1. sınıflarda sayı algısının erken belirleyicilerinin incelenmesi

Bu çalışmada aritmetik performans, okuma ve matematik öğreniminin bilişsel öğeleri olan işleyen bellek, hızlı otomatik isimlendirme (HOİ) ve işleme hızının sayısal bilişin temeli olan sayı algısına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya devlet ve özel okul olmak üzere toplam 17 ilköğretim okulunda birinci sınıfa devam eden 142 öğrenci katılmıştır. Sayı algısı ve belirtilen diğer bileşenler arasındaki ilişkiyi incelemek için korelasyon analizleri uygulanmıştır. Korelasyon analizleri, HOİ ve hafıza dışında tüm değişkenler arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Belirtilen her bir değişkenin sayı algısındaki değişimi ne kadar açıkladığını görebilmek için ise çoklu regresyon analizi uygulanmıştır. Regresyon analizleri aritmetik performans, sayı hafızası ve okuduğunu anlama değişkenlerinin sayı algısındaki değişimi anlamlı bir şekilde açıkladığını göstermiştir. Bu çalışma aynı zamanda iyi (İSA), orta (OSA) ve zayıf sayı algısı (ZSA) seviyesine sahip birinci sınıf öğrencilerinin belirtilen değişkenler açısından ayıredici özelliklerinin betimlenmesini amaçlamıştır. Gruplar arası ortalama farklarını karşılaştırmak için varyans analizi ve Kruskal-Wallis testleri uygulanmıştır. Sonuç olarak, ZSA grubu her değişken bazında İSA grubu ile anlamlı bir şekilde farklılık göstermiştir. ZSA aritmetik performans, sayı hafızası, RAN ve okuduğunu anlama değişkenlerinde OSA grubundan anlamlı bir şekilde düşük bir performans göstermiştir. OSA ise, İSA ile RAN ve okuduğunu anlama değişkenleri dışında anlamlı farklılık göstermiştir. Ancak bu çalışma uzun bir dönemi içeren bir araştırma şeklinde tekrarlanmalıdır.