Sivil hava ulaştırma yönetimi öğrencilerinde İngilizce konuşma becerilerini geliştirmede mikro öğrenmenin etkinliğinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Sivil Havacılık Ulaştırma İşletmeciliği öğrencilerinin İngilizce konuşma becerilerini geliştirmede Mikro Öğrenme Yönteminin etkinliğini incelemektir. Bu yarı deneysel çalışma, 2024-2025 akademik yılı bahar döneminde Kapadokya Üniversitesi'nde Konuşma Becerileri-II dersini alan 21 Sivil Havacılık Ulaştırma İşletmeciliği öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama toplam sekiz hafta sürmüş ve öğrencilere dört hafta Geleneksel Öğrenme metoduna, dört hafta ise Mikro Öğrenme metoduna odaklanan bir eğitim verilmiştir. Araştırma, tek gruplu ön test-son test yarı deneysel bir tasarım kullanmıştır. Öğrencilerin konuşma becerileri (akıcılık, kelime bilgisi, içerik) ve yöntem tercihlerini içeren nicel veriler, her yöntemin başında ve sonunda podcast kayıtları aracılığıyla toplanmıştır. Podcast kayıtları, değerlendiriciler arası güvenirliği sağlamak için iki bağımsız eğitmen tarafından rubrik kullanılarak puanlanmış ve sonrasında puanların ortalaması alınmıştır.Konuşma becerisi puanları için veri normalliği Shapiro-Wilk testi kullanılarak değerlendirildi. Sonuç, tüm değişkenler için normal dağılımı doğruladı (t > .05 hepsi için). Her yöntem dahilinde konuşma becerilerindeki değişiklikleri analiz etmek için Eşleştirilmiş Örneklem t-testleri kullanıldı. Sonuçlar hem Geleneksel Öğrenme metodundan (t(20) = -6,44, p < .001) hem de Mikro Öğrenme metodundan (t(20) = -18,2, p < .001) sonra iyileşmeler olduğunu gösterdi. T-istatistiklerinin karşılaştırılması, Mikro Öğrenme metodunun İngilizce konuşma becerilerinde belirgin şekilde daha fazla iyileşme sağladığını ortaya koydu. Ayrıca, cinsiyetin ve ek eğitim geçmişinin yöntemlerin etkinliği üzerindeki etkisini incelemek için Tekrarlı Ölçümler ANOVA'sı yapıldı. Analiz, istatistiksel olarak anlamlı bir üç yönlü etkileşim göstermedi (hem TLM hem de MLM üç yönlü etkileşimleri için p > .05). Açık uçlu bir anket sorusuyla toplanan nitel veriler, bu nicel bulguları destekledi ve öğrenciler Mikro Öğrenme Yöntemini sıklıkla "Etkili", "Hızlı" ve "Kolay" olarak nitelendirdi. Sonuç olarak, Mikro Öğrenme Yöntemi uygulandıktan sonra Geleneksel Öğretim Yöntemine göre anlamlı derecede daha yüksek puanlar elde edilmiş olup, öğrencilerin görüş ve tercihleri de bu gözlemi desteklemektedir.