Hazırlık öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeye yönelik tutumlari ile dijital teknoloji kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışma, hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeye ve dijital teknolojiye yönelik tutumlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmış ve yapılandırılmış bir anket aracılığıyla 368 üniversite hazırlık öğrencisinden veri toplanmıştır. Anket, Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (Adıyaman, 2024) ile Dijital Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği'nden (Cabı, 2016) oluşmaktadır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü ANOVA, Welch testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin hem yabancı dil öğrenimine hem de dijital teknolojilere yönelik genel olarak olumlu tutumlar sergilediklerini ortaya koymuştur. Yabancı dil öğrenimine yönelik görüşlerde cinsiyet, dil yeterliği ya da ekran süresi açısından anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bununla birlikte, dijital teknolojiye yönelik tutum alt boyutlarının çoğunda, kadın öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla anlamlı düzeyde daha düşük puanlara sahip oldukları belirlenmiştir. Öğrencilerin yabancı dil öğrenmeye yönelik tutumları ile dijital teknoloji kullanımı arasında düşük düzeyde ancak anlamlı bir pozitif ilişki saptanmıştır. Anahtar Kelimeler; Tutumlar, Dijital teknoloji, Yabancı dil öğrenimi