Bütünleşik Öğretmenlik Projesi'nin koordinatörü, eğitimcisi, ve katılımcılarının bakış açısından etkin mesleki gelişim özelliklerinin keşfedilmesi

Politika yapıcılar ve uygulayıcıların, öğretmenlerin öğrenmesi ve bunun sonucu olarak öğrenci başarısı elde edebilmek adına verimli öğrenme ortamlarına yatırım yapmaları oldukça önemlidir. Akademisyenlerin mesleki gelişimin öneminin farkında olmasına rağmen, inceleme çalışmaları mesleki gelişim programlarının etkilerinin beklenenden çok uzak olduğunu göstermiştir. Bu nedenle, bu fenomenolojik çalışma, mesleki gelişim programında yer alan farklı rollere sahip her bir kişiden veri toplayarak etkin mesleki gelişim programı özelliklerini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma kapsamında, mesleki gelişim koordinatörü, eğitimcisi ve beş katılımcısı ile görüşmeler yapılmıştır. Sonuçlar, etkin mesleki gelişim programı hakkında fikir birliğine ulaşılan her bir özelliği desteklemektedir. Bununla birlikte, literatürde bahsedilen fakat üzerinde çok durulmamış değerlendirme sürecinin dahil edilmesi, yinelemeli ve sürdürülebilir süreç, öğretimsel modellemeler kullanma, bilişsel yük ve mesleki gelişim mekânı gibi özellikleri de bulmuştur. Ayrıca, bu çalışma mesleki gelişim programı kapsamı ve nasıl öğrenileceğini öğrenmek gibi özelliklerle de literatüre yeni bakış açıları önermiştir.