İngilizce hazırlık okulu öğretim görevlilerinin dil öğretim uygulamalarındaki diller arası geçişlilik üzerine yaklaşımlarının incelenmesi

ÖZET İngilizce Hazırlık Okulu Öğretim Görevlilerinin Dil Öğretim Uygulamalarındaki Diller Arası Geçişlilik Üzerine Yaklaşımlarının İncelenmesi ALTAN, Enes Yüksek Lisans Tezi, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı Tez Danışmanı: Doç. Dr. Çağla ATMACA Haziran 2025, 69 sayfa Bu çalışma, İngilizce öğretim görevlilerinin yükseköğretim seviyesindeki dil öğretiminde diller arası geçişlilik hakkındaki algılarını araştırmayı hedeflemektedir. Katılımcılar, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Lefkoşa'da bulunan Yakın Doğu Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu'nda görev yapmakta olan 15 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Bu çalışmada, katılımcıların diller arası geçişlilik kavramı üzerindeki algılarını açığa çıkarmak üzere yüz-yüze görüşmeler içeren nitel bir araştırma yöntemi benimsenmiştir. Görüşmeler, katılımcıların algılarını derinlemesine anlamak ve sınıf ortamlarındaki uygulamalarını açığa çıkarmak üzere 15 sorudan oluşmaktadır. Veri analizinde içerik analizi kullanılmış olup, katılımcıların cevaplarından ortaya çıkan temaların sıklıkları verilmiştir. Bulgular, 10 katılımcının diller arası geçişlilik kavramına az çok aşina olduğunu, diğer 5 katılımcının ise bu çalışmaya katılmadan önce bu terimi hiç duymadığını açığa çıkarmıştır. Ayrıca katılımcıların hiçbirinin dil öğretiminde diller arası geçişliliğin stratejik bir şekilde uygulanmasına yönelik profesyonel bir eğitim almadığı, diller arası geçişlilik uygulamalarının sınıf içerisinde spontane ve plansız bir şekilde gerçekleştiği ortaya çıkmıştır. En yaygın uygulamalarının öğrencilerin ana dillerinin kullanımı, farklı dillerdeki benzer kelimelerin kullanımı ve çeviri olup, bu uygulamaları kullanmanın başlıca sebeplerinin ise iletişimi güçlendirmek, karmaşık kavramları açıklamak ve öğrenci motivasyonunu arttırmak olduğu ortaya çıkmıştır. Bulgular ayrıca öğretim görevlilerinin diller arası geçişlilik uygulamalarını öğrencilerin dildeki yeterlilik seviyelerine göre ayarladıklarını göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Diller arası geçişlilik, kod değişimi, yükseköğretim, öğretmen algıları, öğretmen inançları, öğretmen eğitimi, eğitim politikaları