Okuma-yazma kurslarına katılan yetişkin öğrenenlerin programdaki kalıcılığını destekleyen faktörler

Bu çalışmanın amacı, okuma-yazma kurslarına katılan yetişkin öğrenenlerin kalıcılığına katkıda bulunan faktörleri ortaya çıkarmaktır. Bu araştırmanın tasarımı olarak nitel araştırma yöntemi seçilmiştir; 4 farklı halk eğitim merkezinden 18 katılımcı ile öğrenmelerini etkileyen ve kursa devam etmelerine yardımcı olan bireysel, kurumsal ve dış faktörler hakkında görüşülmüştür. Kalıcılıklarını etkileyen faktörleri anlamak amacıyla, 18 yaş üstü ve I. Seviye Okuma-Yazma kursunu tamamlayıp II. Seviye Okuma-Yazma kursuna kaydolarak okuma-yazma eğitimine devam eden kadın katılımcılar seçilmiştir. Görüşme verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, katılıma neden olan itici güçler ve yeni edinilen öğrenci rolü kalıcılığa katkıda bulunan bireysel faktörler olarak bulunmuştur. Aidiyet ve yetişkin eğitimcinin özellikleri, yetişkinlerin okuma-yazma programlarındaki kalıcılığına yardımcı olan faktörler olarak örgütsel faktörlerin altında yer almıştır. Sözlü destek, öğrenci velisi rolünü üstlenmiş yakınların var olması ve günlük yaşamda karşılaşılan sorunların yönetimi için destek olan sosyal çevre, yetişkin öğrenenlerin kalıcılığını olumlu yönde etkileyen dış faktörler olarak bulunmuştur. Bu çalışma, yetişkin eğitimcilere okuryazar olmayan kişilerin özellikleri, okuma yazma kurslarına katılımları ve kalıcılıkları konularında fikir sahibi olabilecekleri için pratik bir değere sahiptir. Pratik değerine ek olarak, bu çalışma, okuma-yazma kurslarındaki kalıcılık konusuna özgü araştırma eksikliği bulunduğu için hem ulusal hem de uluslararası literatüre kavramsal çerçevesiyle önemli katkılar sağlayacaktır.