Fen bilgisi öğretmenlerinin STEM uygulamasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Günümüzde bilişim teknoloji alanında yaşanılan gelişmeler tüm sektörleri etkilediği gibi gelecek nesillerin yetiştirilmesinde kilit rol oynayan eğitim sektörünü de derinden etkilemiştir. 21. yüzyıl becerileri ile donanınmış bireylerin yetiştirilmesi için yeni revizyonlara başvuran eğitim otoriterleri fen, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarının bütünleşik olarak kullanıldığı bir öğrenim modelini eğitim sistemine eklemlemek için çalışmaktadır. Bu noktada okullarda öğrencilerin STEM temelli etkinliklerde başarı elde etmesi adına fen bilgisi öğretmenlerine büyük rol ve sorumluluklar yüklendiği de görülmektedir. Bu çalışmada fen bilgisi öğretmenlerinin STEM uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Temel nitel araştırmanın benimsendiği bu araştırma durum çalışması ile tasarlanmıştır. Gönüllü katılımcılar Ordu ilinde görev yapan, daha önce derslerinde STEM uygulaması yapmış on altı fen bilgisi öğretmenidir. Araştırmada veriler görüşme tekniği ile toplanmıştır. Katılımcılara araştırmacı tarafından geliştirilen "STEM uygulamaları Hakkında Yapılandırılmış Görüşme Formu" yöneltilmiştir. On iki sorudan oluşan bu form iki bölümden oluşmaktadır. Formun birinci bölümünde öğretmenlerin sosyo-demografik özellikleri ve STEM'le ilgili aldıkları eğitim hakkında dört soru bulunmaktadır. İkinci bölümde ise STEM uygulamalarının amacı, özellikleri, avantaj ve dezavantajları, öğretmenlere katkıları, veli dönütleri, dikkat edilmesi gereken kilit noktalar ile ilgili sorulara yer verilmiştir. Katılımcıların görüşme formundaki sorulara verdikleri cevaplar betimsel içerik analiz tekniği kullanılarak MAXQDA Nitel Veri Analizi Programı ile çözümlenmiştir. STEM uygulamaları konusunda tema, kategori ve kodlara ulaşılmıştır. Dokuz temel temanın ve on altı kategorinin belirlendiği çalışmada fen bilgisi öğretmenlerinin STEM uygulamalarının etkililiği, öğretmenlere ve öğrencilere sağladığı katkı açısından olumlu düşüncelere sahip oldukları ve bazı dezavantajların (araç-gereç, zaman ve bilgi eksikliği) bulunmasına rağmen derslerinde kullanmak istedikleri görüşünde oldukları belirlenmiştir. Çalışmada ayrıca öğretmenlerin STEM uygulamalarının öğrencilere bilişsel, sosyal/duyuşsal alanda avantajlar sağladığı ve öğretmenlere hem mesleki ve pedagojik açıdan katkı sağladığını düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. STEM uygulamaları konusunda önemli bulguların elde edildiği bu çalışmanın fen bilimleri dersinde STEM entegrasyonu konusunda yapılacak çalışmalara ve atılacak adımlara rehberlik edeceği düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Fen bilimleri öğretimi, Fen bilgisi öğretmenleri, STEM uygulamaları