Fen bilimleri öğretmenlerinin antibiyotik kullanımı ve aşılanmanın fen bilimleri öğretim programı ile bütünleştirilmesine ilişkin görüşleri

Araştırmanın amacı sosyobilimsel konu olarak değinilen antibiyotik kullanımı ve aşılanmanın fen eğitimindeki yerini görmektir. Nitel araştırma yaklaşımı ile yürütülen bu araştırmaya ülkemizin farklı şehirlerinde görev yapan 49 fen bilgisi öğretmeni katılmıştır. Bu katılımcılar uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak öğretmenlerin aşılanma ve antibiyotik kullanımının fen eğitimindeki yeri hakkında görüşlerini almak için açık uçlu sorular hazırlanmış ve uygulanmıştır. Formun birinci bölümünde katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek amaçlanmışken, ikinci bölümünde ise sosyobilimsel konular ile ilgili öğretmen görüşlerini tespit etmek amaçlanmıştır. Veri analizinde betimsel analiz yaklaşımı kullanılmıştır. Elde edilen veriler frekans tablosu halinde verilmiş ve öğretmen alıntılarından yararlanılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları incelediğinde, sosyobilimsel konuların fen bilimleri öğretim planında çok yer almamasına rağmen fen bilgisi öğretmenlerinin fen bilimleri derslerinde bu konulara sıklıkla yer verdiği tespit edilmiştir. Fen bilgisi öğretmenlerine antibiyotik kullanımı konusunun öğretiminde zorluk yaşayıp yaşamayacakları sorulduğunda birçoğu zorluk yaşamayacağını belirtirken katılımcılardan yaklaşık olarak üçte biri ise zorluk yaşayacağını vurgulamışlardır. Ayrıca, öğretmenlere aşı konusunu öğretirken zorluk yaşayıp yaşamayacakları sorulduğunda yarıdan fazlası zorluk yaşamayacağını belirtirken, önemli sayıda öğretmen ise zorluk yaşayacağını belirtmiştir. Araştırmaya katılan fen bilgisi öğretmenleri, bahsi geçen sosyobilimsel konuların fen bilimleri öğretim programı ile bütünleştirilmesi gerektiğini vurgulamışlar ve bu konuların fen bilimleri öğretim programına dahil edilmesi hakkında çeşitli ünite önerisinde bulunmuşlardır.