Fen-teknoloji ve biyoloji öğretmen adayları için biyoteknoloji eğitiminin deneysel planlanması

Bu çalısmada, biyoteknoloji egitiminin deneysel olarak planlanmasının fen-teknoloji ve biyoloji ögretmen adaylarının basarı ve tutumları üzerine etkileri incelenmistir. Arastırmanın örneklemini, ?Gazi Üniversitesi Gazi Egitim Fakültesi lkögretim Bölümü Fen Bilgisi Anabilim Dalı III. Sınıf?ta ögrenim gören 36 ögrenci ile ?Ortaögretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü Biyoloji Anabilim Dalı IV. Sınıf?ta ögrenim gören 36 ögrenci olusturmustur. Çalısmada yarı deneysel tek grup ön test- son test modeli kullanılmıstır. Arastırma üç asamalı olarak yürütülmüstür. lk asamada deneysel islem öncesi rastgele seçilmis üç ögrenci ile ön görüsme yapılmıs ve basarı ön testi ile tutum ön testi uygulanmıstır. kinci asamada, deneysel islem sonrası son görüsme yapılmıs olup, basarı son testi, tutum son testi ve degerlendirme anketi uygulanmıstır. Deneysel islemin bitiminden iki ay sonra ögrencilere basarı kalıcılık testi uygulanmıstır. Arastırmadan elde edilen veriler SPSS ve ITEMAN programları ile analiz edilmistir. Arastırmanın varsayımlarını test etmek için veri toplama araçlarından elde edilen sonuçlar bagımlı ve bagımsız gruplar için t testi, frekans ve yüzde analizleri kullanılarak degerlendirilmistir. Yapılan analizlere göre; laboratuvar destekli biyoteknoloji egitiminin ögrencilerin basarı düzeylerini arttırdıgı ve biyoteknolojiye karsı tutumlarını gelistirdigi sonucuna varılmıstır.