Genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli öğrencilerin akran zorbalığına maruz kalmalarına ilişkin anne ve öğretmen görüşleri

Bu araştırmanın amacı, genel eğitim sınıflarındaki özel gereksinimli (ÖG) öğrencilerin akran zorbalığına maruz kalma durumlarının anne ve öğretmen görüşleri açısından incelenmesidir. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Kocaeli ilinde Millî Eğitim Bakanlığı'na (MEB) bağlı kaynaştırma/bütünleştirme uygulamalarının yürütüldüğü ilkokullarda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya sınıfında ÖG öğrencisi olan 10 genel eğitim sınıf öğretmeni ve ÖG çocuğu olan dokuz anne katılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ve araştırmacı günlüğüyle toplanmıştır. Annelerden ve öğretmenlerden elde edilen veriler tümevarıma dayalı içerik analizi yoluyla araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, genel eğitim sınıflarındaki ÖG öğrencilerin genellikle mağdur rolünde olduğunu ve akranları tarafından duygusal, sözel ve fiziksel zorbalığa maruz kaldıklarını göstermektedir. Zorbalık karşısında ÖG öğrenciler çeşitli duygusal, davranışsal ve durumu anlamaya yönelik tepkiler verirken, öğretmenlerin yüzeysel önlemler aldığı ve annelerin kendi yöntemleriyle çözüm aramaya çalıştığı görülmüştür. Ayrıca, ÖG öğrencilerin akran zorbalığına maruz kalmanın bir sonucu olarak duygusal, davranışsal, sosyal ve akademik motivasyon açısından olumsuz etkilendikleri ortaya çıkmıştır.