Geri dönüşüm ve plastik atıkların çevreye etkileri konusunda gezi-gözlem ile desteklenmiş öğretimin ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin çevre tutumları üzerinde etkisinin incelenmesi

BİLİMSEL VE TEKNOLOJİK GELİŞMELER ARTTIKÇA, ATIKLARDAN DOLAYI ÇEVRE DAHA ÇOK KİRLENMEKTEDİR.BU DURUMUN TERSİNE DÖNMESİ İÇİN BİREYLERİN VE TOPLUMLARIN ÇEVRE KONUSUNDA DAHA DUYARLI OLMASI GEREKİR.BU ÇALIŞMADA ORTAOKUL 7.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRE BİLGİSİ,ÇEVRE DUYGUSU VE ÇEVRE DAVRANIŞLARININ BİR GERİ DÖNÜŞÜM FABRİKASINA YAPILAN ZİYARETTEN SONRA NASIL DEĞİŞTİĞİNİN İNCELENMESİ AMAÇLANMIŞTIR. ARAŞTIRMANIN EVRENİNİ ORTAOKUL 7.SINIF ÖĞRENCİLERİ,ÖRNEKLEMİNİ İSE 2018/2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA AKSARAY MERKEZ DE BULUNAN BİR DEVLET ORTAOKULUNDAKİ 7. SINIF ÖĞRENCİLERİ OLUŞTURMAKTADIR.ÖN TEST SON TEST YARI DENEYSEL KONTROL GRUPLU ARAŞTIRMA MODELİ İLE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMAYA RASTGELE SEÇİMLE BELİRLENMİŞ TOPLAM 54 ÖĞRENCİ KATILMIŞTIR.VERİ TOPLAMA ARACI OLARAK;AVAN VE AYDINLI TARAFINDAN GELİŞTİRİLEN ÇEVRE BİLGİ ÖLÇEĞİ,ÇEVRE DUYGU ÖLÇEĞİ VE ÇEVRE DAVRANIŞ ÖLÇEĞİ KULLANILMIŞTIR.ÇALIŞMADA ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE KARŞI TUTUMLARI 'CİNSİYET', VE 'ANNE-BABANIN ÖĞRENİM DÜZEYİ'DEĞİŞKENLERİ AÇISINDAN ARAŞTIRILMIŞTIR.VERİLERİN ANALİZİNDE ORTALAMA VE STANDART SAPMA GİBİ BETİMSEL İSTATİSTİKLER, BAĞIMSIZ VE BAĞIMLI GRUPLAR İÇİN T-TESTİ VE ANCOVA KULLANILMIŞTIR.ANALİZLER SONUCUNDA DEĞİŞKENLER AÇISINDAN ÖĞRENCİLERİN ÇEVRE TUTUMLARININ DEĞİŞMEDİĞİ TESPİT EDİLMİŞTİR.AYRICA DENEY VE KONTROL GRUBUNUN ÖN TEST VE SON TEST SONUÇLARI KARŞILAŞTIRILMASI SONUCUNDA DENEY GRUBU İLE KONTROL GRUBUNUN ÇEVREYE KARŞI BİLGİ, DUYGU VE DAVRANIŞ TUTUMLARI ARASINDA ANLAMLI BİR FARK BULUNMAMIŞTIR.MÜFREDAT DEĞİŞİKLİĞİNE BAĞLI OLARAK; BİR YIL ÖNCESİNDE ÖĞRENCİLERE AYNI KAZANIMLARIN VERİLMİŞ OLMASI VE YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMADAN HEMEN ÖNCE UYGULAMAYA KONULAN''SIFIR ATIK PROJESİ''NİN ÖĞRENCİLERİN ATIK,GERİ DÖNÜŞÜM VE PLASTİK ATIKLARIN ÇEVREYE ETKİLERİ KONUSUNU DAHA DİKKATLİ ŞEKİLDE DİNLEMELERİNE NEDEN OLMUŞ OLABİLİR.AYRICA ARAŞTIRMANIN ÖRNEKLEMİNİ OLUŞTURAN ÖĞRENCİLERİN YAKLAŞIK %30 UNU YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLER OLUŞTURMAKTADIR.YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE EĞİTİMİNİ KISA SÜRELİ GÖRMELERİNDEN KAYNAKLI OLARAK TÜRKÇE OKUMA VE YAZMADA SORUN YAŞAMAKTADIR.TÜM BU NEDENLERDEN DOLAYIDA ÇALIŞMAMIZDA GRUPLAR ARASINDA İSTATİSTİKSEL OLARAK FARK OLUŞMADIĞINI DÜŞÜNMEKTEYİZ.