Harmanlanmış öğrenme yaklaşımının 7.sınıf fen bilimleri dersinde akademik başarıya etkisi

Bu araştırmanın amacı, Harmanlanmış Öğrenme Yaklaşımı hazırlanarak işlenen fen bilimleri dersi "Işığın Madde ile Etkileşimi" ünitesinin, 7.sınıf ortaokul öğrencileri akademik başarılarına etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın örneklemini 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılı II. döneminde Zonguldak ili Kozlu ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun iki farklı şubesinde öğrenim görmekte olan ve rastgele seçilen 34 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel metot kullanılmıştır. Çalışmadaki katılımcılardan bir kısmı deney grubu (n=16) bir kısmı ise kontrol grubu (n=18) olarak rastgele belirlenmiştir. Deney grubunda derslerin işlenişi sırasında EBA ve Morpa Kampüs uygulamalarından ünite ile ilgili animasyon ve simülâsyonlar kullanılmıştır. Okuldan sonra öğretmen öğrencilerle birlikte web destekli öğretim ile ev ödevi ve alıştırmalar yaptırmıştır. Kontrol grubunda ise dersler, 2022-2023 yılında uygulanan fen bilimleri öğretim programına uygun olarak, işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Fen Bilimleri Başarı Testi (FBBT) deney ve kontrol grubuna uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 25 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçların yorumlanmasında p<0,05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiştir. Uygulanan çalışmanın ana problem ve alt problemlerine ilişkin analizlerini yapmak için non-parametrik olarak kullanılan Mann Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testleri kullanılmıştır. Parametrik test olarak ise Bağımlı Örneklem t-test kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, harmanlanmış öğrenme yaklaşımı hazırlanarak işlenen fen bilimleri dersinin öğrencilerin akademik başarılarında pozitif yönde artış sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda diğer derslerde de harmanlanmış öğrenme yaklaşımının kullanımı önerilmektedir.