Strengthening a content-based instruction curriculum by a needs analysis

Bu çalışma, Karadeniz Teknik Üniversitesi'nde (KTU) ngilizce öğretim verenbölümlerdeki öğretim görevlilerinin bakış açısından hazırlık sınıflarındaki içeriktemelli izlence için ngilizce ihtiyaçlarını araştırmıştır. Veri öğrencileri bir yılhazırlık okuyan on üç bölümde uygulanan anket ve mülakatlar aracılığı iletoplanmıştır. Likert ölçeğinde hazırlanmış 62 maddeden oluşan anket alan dersleriniveren 128 öğretim görevlisi tarafından doldurulmuştur. 13 bölüm başkanı ilemülakatlar yapılmıştır.Temel amaç olarak, bu çalışma KTU'deki ngilizce müfredatlı bölümler içinyazma, okuma, konuşma, dinleme ve çeviri becerilerinden hangisinin önemliolduğunu araştırmıştır.kinci amaç ise alan derslerini ngilizce veren bölümler için okuma, yazma,dinleme ve konuşma becerileri ile ilgili belirli dil aktivitelerinin ne derece önemliolduğunu belirlemek olmuştur.Toplanan verilerin analizi için ortalama ve yüzdelik hesaplamalarıkullanılmıştır. Bunlara ilaveten, farklı bölümlerden katılımcıların cevap verdiği tümmaddelere frekans, yüzde analizi, Ki-kare tesleri, ve varyans analizleri uygulanmıştır.Araştırma sonuçlarına göre farklı bölümlerdeki alan öğretmenlerinin büyük birçoğunluğu ngilizce müfredatlı bölümler için `Okuma' en önemli beceri olduğunubelirtmiştir. En önemli beceriden ayrı olarak, diğer becerilerin önem sırasının birbölümden diğerine değişiklik gösterdiği görülmüştür.Bu sonuçlara dayanarak, mevcut müfredatın, alan öğretmenlerinin beklentileridoğrultusunda uyarlanması önerilmiştir.Anahtar Sözcükler: çerik Temelli zlence, Konu Temelli Model, htiyaç Analizi