İki farklı ortaokuldaki öğrencilerinin yabancı dil öz yeterlik algıları ve yabancı dil öğrenme kaygıları

Bu araştırmada Türkiye'de bir devlet üniversitesi konservatuvarındaki ortaokul öğrencileri (5,6,7,8. sınıf) ile bir devlet okulu öğrencilerinin İngilizce öğrenimi açısından öz yeterlik algıları ve dil öğrenim kaygı düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada her iki gruptaki ortaokul öğrencilerinin yabancı dil öz yeterlik algı ve kaygı düzeyleri ölçülmüş olup bu olguların cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim görülen okul türü değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Bu çalışma tarama türünde bir araştırmayı kapsamaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Öz Yeterlik Algısı Ölçeği' ve 'Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı Ölçeği' ne yer verilmiştir. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilirlik esası göz önünde bulundurularak 'amaçlı örneklem yöntemi' ile oluşturulmuştur. Böylelikle çalışmaya 98 devlet üniversitesi konservatuvarı ortaokul öğrencisi ve 98 devlet okulu ortaokul öğrencisi dahil olmuştur. Araştırma sonucunda devlet konservatuvarı ortaokulu öğrencilerinin öz yeterlik düzeyi devlet ortaokulu öğrencilerine oranla daha yüksek çıkmıştır. Öte yandan devlet ortaokulunun yabancı dil öğrenme kaygı düzeyi konservatuvar öğrencilerinden daha fazla bulunmuştur. Okul özelinde ise, devlet konservatuvarında 8. sınıf öğrencilerinin öz yeterlik düzeyi 5. sınıf öğrencilerine göre daha yüksek bulunmuşken, aynı okulda kaygı söz konusu olduğunda kadın öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha kaygılı olduğu ortaya çıkmıştır. Gerek öz yeterlik gerekse kaygı açısından, devlet ortaokulunda cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri söz konusu olduğunda anlamlı bir fark bulunmamıştır.