İlköğretim I. kademede İngilizce derslerinde oyun tekniğinin erişiye etkisi

bu Çalışmada, ilköğretim I. kademedeki İngilizce derslerinde oyun tekniği ağırlıklıyöntemin geleneksel yönteme kıyasla erişiye etkisi incelenmiştir. Bu etkinindeğerlendirilmesi için yarı-deneysel bir yönteme başvurulmuş, kontrol gruplu öntest -sontest deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, AfyonkarahisarMerkez Kazım Özer İlköğretim Okulu'nda 2006-2007 Eğitim ve Öğretim Yılı'nda 5.sınıfta okuyan 30 erkek ve 30 kız olmak üzere toplam 60 kişiden oluşmaktadır. Buöğrenciler, kontrol ve deney gruplarına yaş, cinsiyet, zeka seviyesi ve ailelenin sosyo -ekonomik kültürel durumu değişkenleri incelenerek denk olarak dağıtılmışlardır. Yer -yön tarifi, emir cümleleri ve alışveriş konuları kontrol grubuna geleneksel yöntemle;deney grubuna da oyun tekniği ağırlıklı yöntem uygulanarak işlenmiştir. Konularınişlenmesini takiben yapılan sonteste ait sonuçlar SPSS programı ile analiz edilmiştir.Elde edilen bulgular, oyun tekniği ağırlıklı yöntemin uygulandığı grubun,geleneksel yöntemin uygulandığı gruba göre erişi açısından daha başarılı olduğunugöstermiştir. Veriler, cinsiyet açısından değerlendirildiğinde ise cinsiyetin erişiye biretkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Bu bulgular ışığında, ufak yaştaki öğrencilerin oyuntekniği ağırlıklı yöntem ile İngilizce'yi daha etkili öğrendikleri öne sürülebilir. Sonuçolarak oyun tekniği ağırlıklı yöntemin, ders kitabı yazarları, eğitim programcıları veöğretmenler tarafından ilköğretim I. kademede daha sık kullanılması önerilmektedir.