İlköğretim ikinci kademede Türkçe dil bilgisi öğretimi üzerine bir araştırma

Türkçenin doğru kullanılması ve varlığını sürdürmesi, etkili bir dil bilgisiöğretimi ile mümkündür. Bu sebeple dil bilgisi öğretimi, tesadüflere bırakılamayacakkadar büyük bir öneme sahiptir. Sahip olduğu öneme rağmen Türkçe dil bilgisiöğretimi yeterli seviyede gerçekleştirilememektedir. Dil bilgisi öğretimi sadece bilgisunumu olarak görülmekte; sunulan bilgilerin davranışa dönüştürülerek uygulamayageçirilmesi ihmal edilmektedir. Bu çalışmada dil bilgisi öğretiminin öğrenme-öğretme süreci içerisinde daha verimli bir şekilde gerçekleştirilmesini sağlayacakyöntemler araştırılmış ve bu yöntemler kullanılarak ders plânı örneklerihazırlanmıştır.Çalışma, dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde dil ve dil bilgisikavramları üzerinde durulmuş; dil bilgisi öğretiminin önemine, Türkçe öğretimiiçerisindeki yerine, bu alanda yaşanan sorunlara, bu sorunlara çözüm olarakdüşünülen önerilere ve dil bilgisi öğretirken temel alınan ilkelere değinilmiştir. kincibölümde yöntem konusu ele alınmış; dil bilgisi açısından yöntem seçiminin önemi vegerekliliği belirtilerek dil bilgisi öğretiminde kullanılan yöntemler özellikleriylebirlikte açıklanmıştır. Üçüncü bölümde dil bilgisi öğretiminde kullanılan yöntemleresas alınarak hazırlanmış ders plânı örneklerine yer verilmiş; dil bilgisi öğretimi içinuygun öğrenme-öğretme ortamları oluşturulmaya çalışılmıştır.Sonuç ve önerilerin bulunduğu son bölümde ise dil bilgisinin soyut bilgiyığını olarak görüldüğü ve kalıcılıktan uzak bir şekilde öğretildiği ortaya konulmuş;dil bilgisi öğretiminin hedeflediği davranışların, uygulama boyutuna geçemediğisonucuna varılmıştır. Bu sorunun Türkçeye verdiği zarar göz önünde bulundurulmuş;çözüm olarak eğitim kurumlarında Türkçe dil bilgisi öğretiminin uygun yöntemlerleve özenli uygulamalarla yapılması gerektiği vurgulanmıştır. Bu amaçla Türkçe dilbilgisi öğretimine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretimi, dil bilgisi öğretimi, yöntem