İlköğretim ikinci sınıflarında aile çevresi ve çocuğun okumaya karşı tutumu ile okuduğunu anlama becerisi arasındaki ilişkiler

Nurcan Şeflek Kovacıoğluİlköğretim İkinci Sınıflarında Aile Çevresi Ve Çocuğun Okumaya KarşıTutumu İle Okuduğunu Anlama Becerisi Arasındaki İlişkilerÖZETBu çalışmada, okuduğunu anlama becerilerinin gelişiminde, ev çevresinin veailenin destek biçiminin özellikleri ve çocuğun okumaya olan tutumunun etkisiincelenmiştir.Bu amaçla, ilköğretim ikinci sınıf öğrencileri, okuduğunu anlama düzeylerideğerlendirilerek yüksek ve düşük olmak üzere iki gruba ayrılmış ve iki grubun evçevresi, aile özellikleri, ailenin okuma faaliyetlerini destekleme biçimi, çocuğunokuma materyallerine duyduğu ilgi ve okuma faaliyetine olan tutumukarşılaştırılmıştır.Uygulama İstanbul'un Avrupa yakasında bulunan iki devlet okulundakiII.sınıflarda okuyan 146 çocuk ve ailesi üzerinde yürütülmüştür.Araştırma sonucunda; annelerin, okul öncesi dönemde, öğrencilerin okumafaaliyetlerine destek vermeleri anlama düzeyini etkileyen bir faktör olarakgörülürken, öğrencilerin okuma materyallerine ilgileri, anlama becerisine etki edenbir faktör olarak bulunmamıştır. Bunun yanında, araştırmanın sonucunda elde edilenverilere göre, çocuğun okumaya karşı geliştirdiği olumlu veya olumsuz tutum,çocuğun okuduğunu anlama düzeyine etki eden bir faktördür.i