İlköğretim matematik dersi kesirli sayılarda toplama-çıkarma işleminde drama yöntemi ile yapılan öğretimin etkililiği

ÖZETLKÖĞRET M MATEMAT K DERS KES RL SAYILARDATOPLAMA-ÇIKARMA ŞLEM NDE DRAMA YÖNTEM LE YAPILANÖĞRET M N ETK L L ĞSoner , SerpilYüksek Lisans TeziEğitim Programları ve Öğretimi Anabilim DalıTemmuz 2005, 155 + IX sayfaBu araştırma ilköğretim 3. sınıf matematik dersinde kesirli sayılarda toplamave çıkarma işlemlerinin öğretiminde drama yönteminin kullanımının bilişsel,duyuşsal erişiye ve kalıcılığa etkisini ortaya koyma amacı ile yapılmıştır.Deneysel modele uygun olarak yapılan bu araştırmada 2004-2005 öğretimyılı Bolu ili Merkez lköğretim okullarından 60.Yıl lköğretim okulunda öğrenimgören 3.sınıf öğrencilerinden seçilen 27 öğrenci deney grubunu 31 öğrenci isekontrol grubunu oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken önkoşuldavranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş Matematik başarı testi, Kesirli SayılardaToplama- Çıkarma şlemi Başarı Testi, Matematik dersi tutum anketinden alınanpuanlar göz önünde bulundurularak gruplar denkleştirilmeye çalışılmıştır.Araştırmada seçilen konu araştırma süresince kontrol grubunu oluşturan 31öğrenciye geleneksel öğretim yöntemleri ile, deney grubunu oluşturan 27 öğrenciyeise drama yöntemi kullanılarak işlenmiştir. Araştırma verilerini toplamada, bilişselalandaki erişileri ve kalıcılığı ölçmek için Kesirli Sayılarda Toplama- Çıkarmaşlemi Başarı Testi, duyuşsal alandaki davranışları ölçmek için ise Matematik DersiTutum Anketi kullanılmıştır. Araştırmada Kesirli Sayılarda Toplama- Çıkarmaşlemi davranışlarıyla ilgili öğrenci erişilerini elde etmek amacıyla hazırlanan veritoplama araçları her iki gruba öğretimin başında ve sonunda uygulanmıştır.Araştırmada özetle aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır.1. Matematik dersi Kesirli Sayılarda Toplama-Çıkarma şleminde dramayöntemi ile öğretimi yapılan grubun kavrama, uygulama düzeyi erişi puanortalaması geleneksel öğretimin yapıldığı grubun erişi puan ortalaması deneygrubu lehine göre anlamlı bir fark bulunmuştur.2. Deney grubunun toplam erişi puan ortalaması ile kontrol grubunun toplamerişi puan ortalaması arasında deney grubu lehine manidar bir fark olduğubulunmuştur.3. Deney grubunun toplam kalıcılık ortalaması ile kontrol grubunun toplamkalıcılık ortalaması arasında deney grubu lehine manidar bir farkbulunmuştur.4. Deney grubunun toplam tutum puan ortalaması ile kontrol grubunun toplamtutum puan ortalaması arasında deney grubu lehine anlamlı bir farkbulunmuştur.Anahtar Kelimeler: Drama, Problem Çözme, Öğretim Yöntemi