İlköğretim okullarına sınavla atanan yöneticilerle sınavsız atanan yöneticilerin yönetim süreçlerine ilişkin yeterliklerinin değerlendirilmesi

Sakarya il merkezindeki ilkögretim okullarında çalısan, yöneticisi merkezi bir seçme sınavı sonucuna göre atanan 194 ögretmen ve yöneticisi sınavsız atanan 233 ögretmenin yöneticileri ile ilgili görüsleri alınarak yapılan bu arastırma, ?Okul yöneticilerinin atanma biçimlerinin yönetim süreçlerine etkisini? belirlemek amacıyla yapılmıstır. Arastırmada veriler, ilgili literatür taraması yapıldıktan ve uzman görüsü alındıktan sonra olusturulan; ?lkögretim Okulu Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerine Uyabilme Yeterlikleri ? anketi kullanılarak toplanmıstır. Arastırma sonunda yöneticilerin yönetim süreçlerine iliskin, yöneticisi sınavla atanan ögretmenlerin görüsleri ile yöneticisi sınavsız atanan ögretmenlerin görüsleri arasında tüm süreçlerde anlamlı farkın oldugu görülmüstür. Yöneticisi sınavla atanan ögretmenlerin yöneticilerini, yönetim süreçlerinin tümünde daha yeterli buldukları belirlenmistir. Yöneticilerin yönetim süreçlerine iliskin ögretmen görüsleri arasında, egitim durumu ve cinsiyet degiskenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunamamıstır. Yalnızca iletisim boyutunda, kıdem degiskenine göre farklılık saptanmıstır. Ögretmenlerin yöneticilerde en çok, ?yönetim ve denetim alanında lisansüstü egitim alma? niteligini görmek istedikleri belirlenmistir. Ögretmenlerin yönetici seçme sürecinde dikkate alınması gereken nitelikleri önem sırasına göre; yönetim ve denetim alanında lisansüstü egitim almıs olma, kıdem, yönetim alanında hizmet içi egitim almıs olma, yönetici seçme sınavında basarılı olma seklinde ifade ettikleri, mülakat-takdir puanı ve geçmis yıllardaki sicil ortalamalarının süreçte çok fazla etkili olmasını istemedikleri belirlenmistir.