İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin dijital okuryazarlık ve dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital okuryazarlık ve dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Bu değişkenler; cinsiyet, anne babaların eğitim düzeyi ve çalışma durumu, kardeş sayısı, ailenin gelir düzeyi, evde internet bağlantısına sahip olma durumu, medya araçlarının kullanımında ailenin kural koyma durumu, öğrencinin kendisine ait sosyal medya üyeliği olma durumu, öğrencinin sosyal medya üyeliği hesap sayısı, dijital oyun oynama sıklığı, en çok oynadığı oyun türü ve en çok oynadığı dijital oyundur. Araştırma, nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olup, Tokat ilinde Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki ilkokullarda eğitim gören 630 ilkokul 4. Sınıf öğrencisi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada kişisel bilgi formu, öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerini belirlemek amacıyla "Dijital Okuryazarlık Ölçeği" ve çocukların dijital oyun bağımlılığı düzeylerini belirlemek amacıyla "Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın temel bulguları, araştırmaya katılan öğrencilerin orta düzeyde dijital okuryazarlığa sahip olduklarını ve dijital oyun bağımlılıklarının ise orta düzeyin altında olduğunu göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerinin; evde internet bağlantısına sahip olma durumuna, öğrencinin kendisine ait sosyal medya üyeliği olma durumuna, sosyal medya hesap sayısı, dijital oyun oynama sıklığı ve en çok oynadığı oyun türüne göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin ise; anne eğitim düzeyine, baba çalışma durumuna, medya araçlarının kullanımında ailenin kural koyma durumuna, öğrencinin kendisine ait sosyal medya üyeliği olma durumuna, öğrencinin sosyal medya üyeliği hesap sayısına, dijital oyun oynama sıklığına, en çok oynadığı oyun türüne ve en çok oynadığı dijital oyuna göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Elde edilen bulgular ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve gelecekte yapılacak araştırmalar ile uygulamalara yönelik öneriler sunulmuştur.