İlkokul bünyesindeki anasınıflarında çalışan öğretmenler ile 4-6 yaş Kur'an kurslarında çalışan öğreticilerin sınıf yönetimi açısından karşılaştırılması

Bu araştırmada Millî Eğitim Bakanlığına bağlı anasınıflarında çalışan okul öncesi öğretmenleri ile Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı 4-6 yaş grubu Kur'an kurslarında çalışan öğreticilerin sınıf yönetimi açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında ilkokullarda görev yapan 10 okul öncesi öğretmeni ile 4-6 yaş grubu Kur'an kurslarında görev yapan 10 öğreticinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada bütüncül çoklu durum deseni kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, sınıflarının bir günlük eğitimlerini planlamada okul öncesi öğretmenlerinin MEB 2013 okul öncesi eğitim programına paralel bir şekilde yaptıkları, öğreticilerin ise 4-6 yaş grubu Kur'an kursları öğretim programı doğrultusunda yürütemedikleri tespit edilmiştir. Sınıfı etkileyen fiziksel değişkenler ile ilgili olarak öğreticilerin bilgi düzeylerinin sınırlı kaldığı, öğretmenlerin ise daha ayrıntılı yanıtlar verdikleri elde edilmiştir. Sınıf kurallarını belirlerken ve uygularken, öğreticilerin olumsuz cümleler kurdukları ve cezalandırmaya yönelik tutum sergiledikleri, öğretmenlerin ise olumlu ifadeler kullanarak, bilgiye dayalı hareket ettikleri tespit edilmiştir. Sınıf içi iletişim kapsamında öğreticilerin çocuklarla olan iletişimlerinde olumsuz ifadeler kullandıkları tespit edilmiştir. İstenmeyen davranışların yönetiminde öğreticiler ile okul öncesi öğretmenlerinin uyguladıkları stratejiler arasında farklılıklar bulunmuştur. Sonuç olarak okul öncesi öğretmenlerinin sınıfın imkanlarına ve çocukların gelişim basamaklarına uygun bütünsel bir bakış açısıyla hareket ettikleri, Kur'an kurslarında eğitim veren öğreticilerin ise sınıf yönetimi açısından sınırlı kaldıkları, öğretmenler kadar sınıf yönetimine etki eden değişkenler ile ilgili yeterli bilgi ve beceriye sahip olmadıkları tespit edilmiştir.