İlkokulda teknoloji destekli matematik eğitiminde yapılan çalışmaların incelenmesi

Bu araştırma, Türkiye'de 2015–2025 yılları arasında ilkokul düzeyinde bilgi ve iletişim teknolojileri destekli matematik eğitimi alanında gerçekleştirilen toplam 66 yüksek lisans ve doktora tezini doküman incelemesi yöntemiyle kapsamlı bir şekilde incelemiştir. Çalışmada, Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi veri tabanından amaçlı ve ölçüt örnekleme teknikleri ile seçilen tezler analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında geliştirilen sistematik inceleme formu aracılığıyla, tezlerin araştırma amaçları, kullanılan araştırma yöntemleri, veri toplama ve analiz teknikleri, teknolojik araç türleri, elde edilen bulgular ve öneriler tematik olarak değerlendirilmiştir. İncelenen tezlerin %15,15'i nitel araştırma yöntemini benimsemiş olup, bu çalışmalar derinlemesine görüşme, doküman analizi ve durum çalışması gibi tekniklerle pedagojik etkiler üzerinde yoğunlaşmıştır. Nitel yöntemle yapılan bu tezlerde, bilgi ve iletişim teknolojileri destekli eğitim uygulamalarının öğrenci deneyimleri ve öğretim süreçlerine etkileri daha kapsamlı ve bağlamsal olarak ele alınmıştır. Betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri hem tezlerin yapısal özelliklerini hem de pedagojik temaları ortaya koymada kullanılmıştır. Sonuçlar, bilgi ve iletişim teknolojileri destekli matematik eğitiminde oyun temelli öğrenme, mobil öğrenme, sanal gerçeklik ve yapay zekâ destekli uygulamaların önemli yer tuttuğunu göstermektedir. Bu uygulamaların öğrenci motivasyonunu ve matematik başarısını anlamlı biçimde artırdığı belirlenmiştir. Öte yandan, teknolojik altyapı eksiklikleri, öğretmenlerin teknoloji kullanımına ilişkin yetersizlikleri ve erişim sorunları, teknolojinin etkin entegrasyonunun önündeki başlıca engeller olarak tespit edilmiştir. Ayrıca, bazı çalışmalar bilgi ve iletişim teknolojileri destekli öğrenme uygulamalarının başarı üzerindeki etkilerinin bağlama ve uygulama biçimine göre değişiklik gösterdiğine işaret etmektedir. Bu durum, teknolojinin etkili kullanımına yönelik strateji ve eğitimlerin önemini vurgulamaktadır. Araştırma, ilkokulda bilgi ve iletişim teknolojileri destekli matematik eğitiminde karşılaşılan zorluklara yönelik çözüm önerileri geliştirmekte ve bu alanda yapılacak gelecek araştırmalar için kapsamlı yol haritaları sunmaktadır. Çalışma, akademik literatüre katkı sağlarken, eğitim politikaları ve öğretim programlarının teknoloji entegrasyonu perspektifinden geliştirilmesi için önemli veriler sağlamaktadır.