Sistem öğrenme yaklaşımı ile 10. sınıfların küresel karbon döngüsünü anlayışının geliştirilmesi

Bu çalışmada, küresel karbon döngüsünü sistem öğrenme yaklaşımıyla öğretmenin 10. sınıf öğrencilerinin atmosferik karbon azaltma stratejisini daha iyi anlamalarına yardımcı olup olmadığı araştırıldı. Bu araştırmada, Küresel karbon dinamiklerinin öğrenimini arttırmak için stok akış ağlarının prensipleriyle sunulan küresel karbon döngüsü geliştirildi ve kullanıldı. Araştırma, öğrencilerin farklı ağaçlandırma uygulamalarının uzun vadede karbon azaltma potansiyeli üzerindeki performansını müdahele öncesi ve sonrası uygulanan özel olarak tasarlanmış Kömür İkame Testi ile karşılaştırmaya imkan veren bir vaka çalışmasıydı. Çalışmanın örneklemi, yirmi beş 10. sınıf öğrencisinden (16-17 yaş) oluşmaktadır. Araştırma, lisede bir biyoloji dersinde yürütülmüştür. Yirmi beş öğrencinin hepsi öncelikle, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından verilen müfredata göre, karbon konusu ile ilgili biyoloji derslerini öğretmenleri ile birlikte tamamladı. Müfredat tamamladıktan sonra öğrenciler Kömür İkame Testi aldılar. Bunu takiben öğrenciler küresel karbon döngüsü ile ilgili iki sistem dinamiği dersi verildi ve öğrenciler ilk test tarihinden bir hafta sonra tekrar Kömür İkame Testini aldılar. Yapılan testlerde verilen cevaplar istatiksel olarak analiz edildi.İki system dinamiği dersinden sonra, grubun t-test sonuçlarına göre her soru için .002 ve .001 anlamlılık düzeylerinde daha iyi performans gösterdiği ve cohen d etki düzeyinin de "büyük" olduğu bulundu. Sonuçlar, öğrencilerin küresel karbon döngüsünün dinamiklerinin anlamasında gelişmeler olduğunu göstermektedir.