Meslek lisesi öğrencilerinin kavramsal anlayışlarının ve bilgi işlemsel düşünmelerinin dijital ve bilgisayarsız programlama etkinlikleriyle geliştirilmesi

Bu çalışma, müfredatla uyumlu belirli Bilgisayar Bilimleri (CS) kavramlarına odaklanan dijital ve bilgisayarsız etkinlikler aracılığıyla meslek lisesi öğrencilerinin kavramsal anlayışlarının ve bilgi işlemsel düşünmelerinin ne ölçüde geliştirilebileceğini araştırmış ve değerlendirmiştir. Bir diğer amaç ise, meslek lisesi öğrencilerinin bağlama özgü İngilizce kelime dağarcığı ile entegre bir öğrenme ortamında CS kavramlarıyla nasıl etkileşime girdiklerini ve bu kavramları nasıl tanımladıklarını derinlemesine incelemekti. Altı etkinlik Grover'ın (2019) VELA müfredatından uyarlanmış ve bir etkinlik yedinci bir konsept olan algoritmaları içerecek şekilde ders planlarıyla birlikte sıfırdan tasarlanmıştır. Böylece, bir meslek lisesinde, 9. Sınıf programlamanın temelleri dersine giriş niteliğinde, 3 hafta boyunca toplam 7 dijital ve bilgisayarsız etkinlik gerçekleştirilmiştir. Bilgi İşlemsel Düşünme Testi'nin (CTt) Türkçe versiyonu (Polat vd., 2021) ve Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği (Korkmaz vd., 2017) kullanılarak katılımcılar uygulama öncesinde ve sonrasında değerlendirilmiştir. Grover'ın (2020) sonuç değerlendirme aracı bir Türk meslek lisesinde kullanılmak üzere uyarlanmıştır. Öğrencilerin CS kavram anlayışları hakkında daha fazla bilgi edinmek için yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Sonuçlar, CTt puanlarında önemli bir değişiklik olduğunu, ancak öz değerlendirme ölçeğinde bir değişiklik olmadığını göstermiştir. Öğrenciler, CS kavramlarını anlama ve uygulama konusunda olumlu bir ilerleme göstermişlerdir. Bulguların meslek liselerindeki bilgisayar bilimleri eğitimi ve genel olarak programlama eğitimi açısından çıkarımları incelenmiştir.