An analysis of self-efficacy in EFL for the students who are currently studying at preparatory class: Akdeniz University context

İngilizce sadece kültürler arası iletişim aracı olmakla kalmayıp aynı zamanda bilim, teknoloji, ticaret, ekonomi, sağlık, turizm ve eğitim gibi toplumun temel alanlarında da ortak bir dil haline gelmiştir. Gelişen dünyaya ayak uydurabilmek için bireylerin İngilizce öğrenme eğilimleri daha da artmaktadır. Öğrenci merkezli dil eğitiminde, kişilerin dil öğrenme etkinlikleri boyunca kendi öğrenme süreçlerini yürütmesi ve değerlendirmesi önem kazanmıştır. Alanda yapılan çalışmalarda, Bandura tarafından literatüre kazandırılan öz yeterlik inançlarının dil öğrenme motivasyonu, hedef belirleme ve uygun öğrenme strateji belirleme gibi alanlarda yordayıcı rolü kanıtlanmıştır. Bu çalışma, Türk öğrencilerin İngilizce hazırlık sınıflarındaki İngilizce öz-yeterlik algılarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bulgular, öz-yeterlik kavramının teorik çerçevesine uygun olarak, araştırma sorularına cevap vererek yorumlanacaktır. Bu çalışmada, betimleyici araştırma deseni kullanılmıştır. Hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce öz-yeterlik algılarını belirlemeye yönelik tanımlayıcı analiz kullanılmıştır. Katılımcılar, Akdeniz Üniversitesi İngilizce Hazırlık sınıflarına kayıtlı öğrenciler (n=264) olup, çalışmada Gürcan tarafından geliştirilen 'İngilizce Dil Öz-Yeterlik Ölçeği' kullanılmıştır. Bu 27 maddeden oluşan 5 noktalı Likert ölçeği, 0.95 Cronbach Alpha katsayısı ile yüksek bir güvenilirlik düzeyi göstermiştir. Veri toplama sonrasında elde edilen veriler, sonraki inceleme için nicel veri analizi aracı olan SPSS 23.0 yazılımına aktarılmıştır. Analiz üç aşamada gerçekleştirilmiştir: ilk ön analiz kontrolleri ve normallik prosedürleri, çeşitli analizlerin uygulanması ve nihai raporlama aşaması. Çalışma bulguları, öğrencilerin konuşma ve yazma öz-yeterlikleri ile karşılaştırıldığında, okuma, dinleme ve anlama alanlarında genel İngilizce yeteneklerinde yüksek seviyeler sergilediklerini göstermektedir. Sonuçlar başarı ile yüksek öz-yeterlik arasında pozitif bir ilişki olduğunu doğrularken, başarısızlık ise düşük öz-yeterlik düzeyi ile ilişkilendirilmiştir. Bu çalışmadaki bulgular, dil becerileri arasındaki öz-yeterlik düzeylerini tanımlayan önceki araştırmalarla uyumludur. Sonuç olarak, sosyal ve bilişsel gelişim açısından, öz-yeterlik algıları, davranışla ilgili kararlar alma, çaba veya karalılığın derecesini değerlendirme ve duygusal veya tutumsal sonuçlara dayalı görüşler geliştirme gibi bireylerin davranışlarını şekillendirmede önemli bir rol oynamaktadır.