İngilizce hazırlık sınıflarındaki öğrencilerin çevrimiçi derslerde hissettikleri can sıkıntısı, nedenleri, başa çıkma stratejileri ve derslere katılımları

Bu araştırmada, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin çevrimiçi derslerde hissettikleri can sıkıntısı düzeyi, nedenleri, başa çıkma stratejileri ve derslere olan katılımlarının görünümleri ve bunların arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Düzce Üniversitesi ve Karabük Üniversitesinin İngilizce hazırlık sınıflarında öğrenim gören 64 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın yöntemi karma yöntem, deseni ise tek aşamalı dönüştürücü desendir. Araştırmanın nitel yöntemi gömülü desene göre, nicel yöntemi ise açıklayıcı ilişkisel desene uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmanın verileri 2020-2021 akademik yılı güz döneminde, Covid-19 sürecinin "tam kapanma" döneminde toplanmıştır. Bu nedenle, veriler çevrimiçi gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda belirlenen birinci sorusunun yanıtlanması amacıyla içerik analizi, ikinci sorusunun yanıtlanması için tetrakorik korelasyon analizi ve üçüncü sorusunun yanıtlanması içinse probit regresyon analizi yapılmıştır. İstatistiksel analizler SPSS 22 ve Mplus 8.3 programları kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Nitel analizlerden elde edilen bulgular, eş zamanlı çevrimiçi İngilizce derslerinde öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun can sıkıntısı hissettiğini, can sıkıntısının çeşitli nedenlerden kaynaklandığını, öğrencilerin can sıkıntısıyla başa çıkmak için bir takım stratejilere başvurduklarını ve bunların derslere katılımlarını farklılaştırdığını ya da derslere katılmamalarına neden olduğunu göstermiştir. Benzer bulgular, asenkron derslere yönelik içerik analizleri aracılığıyla da elde edilmiştir. Tetrakorik korelasyon analizi ve probit regresyon analizlerinin sonuçları ise, çevrimiçi eş zamanlı ve eş zamanlı olmayan derslerde hissedilen can sıkıntısı düzeyleri, bunların nedenleri ve can sıkıntısıyla başa çıkmada kullanılan stratejilerin hem birbirleriyle hem de İngilizce derslerine katılımın farklı görünümleriyle anlamlı düzeyde ve seçici biçimde ilişkilendiğini ortaya koymuştur.