Professional identity constructions of pre-service English teachers through telecollaboration projects

Bu çalışma, Türk öğretmen adaylarının dil öğretmeni kimliklerinin oluşumlarını Türkiye ve ABD arasında gerçekleştirilen bir kültürlerarası çevrimiçi iş birliği projesi yoluyla araştırmayı amaçlamıştır. Bu nitel çalışma için, 51 Türk öğretmen adayı, 38 Amerikan meslektaşı ile 8 hafta süren bir tele iş birliği projesine katıldı. Katılımcılar, proje boyunca öğretmen kimliği oluşumlarıyla ilgili bir dizi görev tamamladılar. Bu çalışmanın verileri, öğretmen kimliklerini tanımlayan afişlerden, girdilerden ve odak grup görüşmelerinden toplandı. Çalışmada Yazan'ın (2018a) dil öğretmen kimliklerini anlamak için kuramsal çerçevesine dayanarak Türk öğretmen adaylarının çevrimiçi iş birliği projeleri aracılığıyla öğretmen kimliklerini oluşumlarını araştırmak için tematik analiz kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, Türk öğretmen adaylarının öğretmen öğrenimi, öğretmen bilişselliği, uygulama topluluklarına katılım, bağlamsal faktörler ve duygular gibi çeşitli yönlerini çevrim içi iş birliği projeleri kapsamında ortaya koydu. Çalışmanın bulgularına dayanarak, İngilizce öğretmen eğitimi ve gelecekteki çalışmalar üzerine çeşitli sonuçlar çıkarılabilir. Bu araştırma, İngilizce dil öğretmeni kimlik oluşumu ve bu süreçte çevrimiçi iş birliği projelerinin etkisi hakkında daha derin bir anlayışa katkıda bulunmaktadır.