Examining the utilisation of the seven principles by pre-service and in-service teachers of English

Bu çalışma İngilizce Öğretmenliği adaylarının ve İngilizce öğretmenlerinin algılarını ve Chickering ve Gamson (1987) tarafından sunulan yüksek kalite eğitim için bir çerçeve oluşturan yedi ilkeye ilişkin uygulamalarını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Anketler ve röportajlar yoluyla hem nitel hem nicel veriler elde edilmiştir. Nicel veri toplama aşamasına 102 öğretmen ve 204 öğretmen adayı katılmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak her iki gruba da yedi ilkenin kullanımıyla ilgili anketler verilmiş, mesleki tatmin anketi ise sadece İngilizce öğretmenlerine uygulanmıştır. Nitel veri toplama aşamasında ise, 8 öğretmen adayı ve 10 öğretmenle görüşme yapılmıştır. Veri çeşitlemesi nicel ve nitel verilerin büyük ölçüde birbirini desteklediğini göstermiştir. Çalışmanın bulguları, genel olarak katılımcıların yedi ilkeyi kullanmaktan yana olduklarını ortaya çıkarmıştır. Fakat kalabalık sınıflar, eğitim sistemi, yorucu sınavlar ve ağır müfredat gibi birtakım faktörler yedi ilkenin kullanılmasını olumsuz bir şekilde etkilemektedir. Tüm bu olumsuzluklara rağmen, elde edilen veriler öğretmen adaylarının az da olsa eğitsel amaçlarını gerçekleştirmek konusunda öğretmenlere göre daha iyimser olduğunu göstermiştir. Diğer taraftan İngilizce öğretmenleri ise bu konuda daha gerçekçidir ve gayretlerinin başarılı sonuçlar ortaya çıkarabilmesi için bütün bir eğitim sisteminde radikal değişiklikler yapılmasını talep etmektedir. Bu çalışma, yabancı dil eğitiminin kalitesini artırmak için öğretmenler için daha fazla hizmet içi eğitim programının sunulması, okulların fiziki durumlarının yanı sıra müfredatın, sınav sistemi ve öğretmen yetiştirme programlarının iyileştirilmesini de kapsayan birtakım uygulamaları ortaya çıkarmıştır. Anahtar Kelimeler: yedi ilke, yüksek kaliteli eğitim, yabancı dil eğitimi, İngilizce öğretmenleri