Efl students' use of English articles at different proficiency levels: A comparison of context and task type

Bu çalısma ngilizce'deki tanımlıkların Pamukkale Üniversitesi'nde ngilizce'yi yabancı dil olarak ögrenen baslangıç, orta ve ileri düzeydeki Türk ögrenciler tarafından kullanımını arastırmak için yapılmıstır. Çalısma ögrencilerin tanımlıkları kullanmadaki basarısının, tanımlıkların yer aldıgı isim öbegi çesidine göre degiskenlik gösterip göstermedigini incelemistir, ve ögrencilerin ngilizce'deki tanımlıkları kullanırken yaptıkları hataların çesitlerini analiz etmistir. Çalısma aynı zamanda tanımlık kullanımındaki basarının ögrencilerin yeterlilik seviyelerine ve onlara uygulanan testlere göre farklılık gösterip göstermedigini incelemistir. Veri çoktan seçmeli bir test, ve bir sayfalık kompozisyon yazma testi yoluyla toplanmıstır. Bu testlerin sonuçları ögrencilerin tanımlıkları kullanmadaki basarısının çoktan seçmeli testte tanımlıkların yer aldıgı isim öbegi çesidine göre degiskenlik gösterdigini ortaya koymaktadır. Fakat, kompozisyon yazma testinde tanımlıkların dogru kullanımı açısından isim öbegi çesitleri arasında önemli bir farklılık bulunmamaktadır. Bunun yanı sıra her seviye grubu bir hata yaptıgında ya kullanılması gereken yerde tanımlık kullanmama ya da bir tanımlıgın yerine baska bir tanımlık kullanma egilimi göstermislerdir. Fakat, hataların çesidi ve sıklıgı ögrencilerin seviyelerine, isim öbegi çesidine ve ögrencilere uygulanan testlere baglıydı. Çalısma aynı zamanda tanımlık kullanımındaki basarının ögrencilerin yeterlilik seviyelerine ve onlara uygulanan testlere göre farklılık gösterdigini ortaya koymustur.