Türk bağlamında İngilizce öğretmenlerinin özneliyiliklerinin araştırılması

Bu çalışma, Türkiye'deki İngilizceyi Yabancı Dil olarak Öğreten (EFL) öğretmenlerin öznel iyi oluşunu incelemekte ve öğretmenlerin genel iyilik halleri ve iş tatminlerini etkileyen değişkenlere odaklanmaktadır. 172 İngilizce öğretmeninden veri toplamak için nicel bir araştırma yöntemi kullanılarak doğrulanmış bir öznel iyi oluş ölçeği uygulanmıştır. Araştırma, cinsiyet, yaş, okul türü ve öğretilen sınıf düzeyi gibi çeşitli demografik faktörler ile öğretmenlerin iyi oluşları arasındaki ilişkileri araştırmaktadır. Temel bulgular, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin genel olarak orta düzeyde bir iyi oluşa sahip olduğunu ve bu durumu mesleki gelişim fırsatları, iş-yaşam dengesi ve aile ilişkilerinin önemli ölçüde etkilediğini göstermektedir. Çalışma ayrıca, sorumluluklar, finansal durumlar ve teknolojik yeterlilik konularındaki memnuniyetsizlikleri vurgulamaktadır. Yaş, cinsiyet ve okul türü gibi faktörler, küçük farklılıklar olmasına rağmen, öğretmenlerin öznel iyi oluşunu anlamlı şekilde etkilememiştir. Bu bulgular, öğretmenlerin iyilik hallerini destekleyici bir çalışma ortamı oluşturmanın ve müdahaleler uygulamanın, öğretim kalitesini artırmak ve öğrenci başarılarını iyileştirmek için önemli olduğunu vurgulamaktadır.