Türk İngilizce öğretim görevlilerinin web 2.0 araçlarının kullanılmasına karşı tutumları ile teknolojik pedagojik alan bilgisi yetenek seviyelerinin arasındaki ilişkinin incelenmesi

İngilizce Öğretimine (ELT) teknoloji entegrasyonu, eğitim teknolojilerindeki son gelişmelerle birlikte giderek daha popüler bir hale geldi. Bu çalışma Türk İngilizce öğretim görevlilerinin Web 2.0 araçlarının kullanımına karşı tutumları ile Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) yetenek seviyelerini ölçmüş ve aralarında belirgin bir ilişki olup olmadığını incelemeyi amaçlamıştır. Veri nicel yöntem ile toplanmıştır. Bu araştırmanın araçları Christina Karkoulia tarafından geliştirilen Web 2.0 araçları Tutum Anketi ile Ali Bostancıoğlu tarafından geliştirilen TPAB anketleridir. Bu korelasyonel çalışma Ankara, Türkiye'de bulunan bir vakıf üniversitesindeki 141 hizmet içi İngilizce öğretim görevlisine uygulanmıştır. Araştırma 2021-2022 akademik yılında yapılmış olup, 108 İngilizce öğretim görevlisi ankete cevap vermiştir. Veriler SPSS v. 26 ile analiz edilmiştir. Sonuçlar hizmet içi Türk İngilizce öğretim görevlilerinin Web 2.0 araçlarının kullanımına karşı tutumları ile TPAB yetenek seviyeleri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Mevcut literatürde Türk İngilizce öğretimi bağlamında bu iki değişken arasındaki ilişkiyi inceleyen çok fazla çalışma bulunmamaktadır, bu nedenle yapılan bu çalışma hizmet içi İngilizce öğretim görevlilerinin Web 2.0 araçlarına karşı tutumları ile TPAB yetenek seviyesi arasındaki ilişkiyi inceleyerek mevcut çalışmaları genişletebilir.