Yabancı dil olarak Türkçe öğreten ders kitaplarında yer alan temel ilkeler üzerine bir çalışma

Hedef dille, farklı kaynaklar ve işitsel unsurlarla ilgili nitelikli materyallerin kullanılması, yabancı bir dili öğrenirken öğrenme sürecini geliştirir. On yıllar boyunca önemli bir ivme kazanmış yabancı dil olarak Türkçe öğretim (TYD) sürecinin yanı sıra, etkin bir şekilde kullanılabilmeleri için farklı kurumlar tarafından çeşitli ders materyalleri geliştirilmiştir. Yabancı dil öğretimi için kullanılan ders kitapları, her dersin amaç ve hedeflerini gerçekleştirmek için bir çerçeve sağladığından, hem öğretmenler hem de öğrenciler için kilit unsurdur; dolayısıyla eğitimde kullanılan herhangi bir materyalin baskın unsurudur. Her kitabın kendine özgü özellikleri vardır ve pratikte nasıl kullanılacağını bilmek önemlidir. Yabancı dil eğitimi için uluslararası standardın ana unsuru olan Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Metni, sürecin kriterlerini yönlendiren çerçevedir. Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitapları da Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Metni temel alınarak tasarlanmıştır. Ders kitapları tasarlanırken fonksiyonel ve eğitimsel birimlerin belirli ilkelere göre tasarlanması önemlidir. Bu ilkeler, kalıcı öğretim için TYD kitaplarının seçiminde çok önemlidir. Bu nedenle öncelikle yabancı dil öğretimindeki ilkeler bağlamında alan taraması yapılmış ve çalışmanın teorik çerçevesi oluşturulmuştur. Veriler Yunus Emre Enstitüsü (YEE) tarafından hazırlanmış "Yedi İklim Türkçe" ve Gazi Üniversitesi (GU) tarafından hazırlanmış "Yabancılar için Türkçe" ders kitaplarından toplanmıştır. Bu çalışma, yabancı dil öğretimi ders kitaplarındaki temel ilkeleri Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Metninde vurgulanan bazı gerekli amaçlara göre analiz etmek için yapılmıştır. Kitaplar ilkelere göre seçilmiş ve incelenmiştir. Bu alanda çalışma yapılmamış olmasının alana büyük bir katkı sağlayacağı öngörülmektedir.