Türk yüksek eğitim kurumlarında İDE verilen derslerinin söylem analizi aracılığıyla incelenmesi

Bu çalışma, İngilizce Dilinde Eğitim (İDE) verilen derslerde üniversitedeki akademisyenlerin hangi tür destekleyici uygulamaları kullandığını ve bunların sınıf içi etkileşimi nasıl bir etkisi olduğunu üzerinedir. Ayrıca, öğrenci ve akademisyenlerin bu uygulamalar ve sınıf içi etkileşimle ilgili bakış açılarını incelemiştir. Araştırmada video kayıtlarıyla gözlemsel veri, öğrenci anketleriyle nicel veri ve öğrenci odak grup ve akademisyenlerle yapılan görüşmeler aracılığıyla nitel veri kullanmıştır. Sonuçlar İDE veren bölümlerdeki akademisyenlerin destekleyici öğretim yöntemlerini kullanırken farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Akademisyenler farklı türlerde ve derslerin farklı bölümlerinde destekleyici öğretim yöntemleri kullanmışlardır: derse hazırlık, ana konuya geçiş, öğrencilerin anlamalarına yardımcı olma, değerlendirme ve yönlendirme. Ayrıca, bu çalışmaya göre bu derslerde üç farklı sınıf içi etkileşim seviyesi ortaya çıkmaktadır. Anketler ve görüşmelerdeki katılımcılar İDE derslerinde destekleyici öğretim yöntemlerinin ve sınıf içi etkileşimin önemini kabul edip sınıf içi etkileşimi geliştirmek için bazı önerilerde bulunmuşlardır. Ayrıca, İDE araştırmacılarının kendi çalışmalarında kullanabilecekleri, akademisyenlerin öğrencilerine daha etkileşimli ve destekleyici öğrenme ortamları oluşturmalarına yardımcı olabilecek destekleyici öğretim tekniklerini içinde bulunduran bir taslak tasarlanmıştır. Son olarak, sınıf içinde farklılıklar olsa da bu çalışma etkili destekleyici öğretim uygulamalarının sınıf içi etkileşiminde etkili olabileceğini göstermektedir.