Üç ülkede yükseköğretim öğrencilerinin kültürlerarası hassasiyet düzeylerinin incelenmesi

Son zamanlarda, eğitimin tüm alanlarında kültürlerarası duyarlılığa giderek daha fazla önem verilmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye, Rusya ve Irak gibi farklı ülkelerdeki yükseköğretim öğrencilerinin kültürlerarası duyarlılık düzeyini ve kişisel bilgi, diğer kültürlerden insanlarla iletişim kurma ve denizaşırı deneyimler gibi çeşitli faktörlerin kültürlerarası hassasiyetlerine etkilerini araştırmaktır. Araşştıranın amacına bağlı olarak, katılımcılar Türkiye, Rusya ve Irakta İngiliz dili ile ilgili bölümlerde eğitim gören 317 yüksek öğretim öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından iki bölümden oluşan bir anket aracılığıyla toplanmıştır: katılımcılar hakkında demografik bilgi toplamak için çoktan seçmeli sorular ve kültürlerarası duyarlılık ölçeği. Araştırmadan elde edilen veriler Sosyal Bilimler için İstatistik Paketi (SPSS) programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, t testi ve varyans analizi (ANOVA) gibi istatistiksel testler kullanılmıştır. Çalışma üç ülkeden katılımcıları ve farklı değişkenleri içerdiğinden, elde edilen bulgulara göre cinsiyet, farklı ırksal etnik kökenlerden arkadaşlara sahip olmak, anadili İngilizce olan bir öğretmene sahip olmak, internet üzerinden iletişim kurmak ve iletişim araçları, farklı kültürlere ait faaliyetlere katılım ve ayrıca diğer ülkelerde belli bir dönem yaşama ve ziyaret etme gibi neredeyse tüm değişkenlerde toplam sonuçlar ve kültürlerarası duyarlılık ölçeği faktörleri açısından bir veya daha fazla ülke sonuçlarında önemli farklılıklar bulunmuştur. Çalışma, öğrencilerin kültürlerarası duyarlılık düzeyi üzerinde etkisi olabilecek tüm bu değişkenleri araştırarak mevcut literatüre katkıda bulunmaktadır. Son olarak, bu çalışma sonuçları bakımından, kurumlar, yöneticiler, eğitimciler, aileler ve özellikle yabancı dil öğretim ve öğrenimiyle uğraşan bireyler için kültürel konularda istifade edebilecekleri ve bakış açılarını düzenleyebilecekleri pedagojik çıkarımlar sunmuştur.