Etkileşimli video derslerinde farklı tür geri bildirim stratejilerinin kullanımının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, etkileşimli video derslerde kullanılan ayrıntılı ve üstbilişsel geri bildirim stratejilerini, öğrencilerin katılımı ve üstbilişsel farkındalık düzeyleri açısından karşılaştırmaktır. Aynı zamanda bu çalışma nitel veriler de toplayarak, öğrencilerin bu iki tip geri bildirime yönelik değerlendirmelerini incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışma, nitel verilerle desteklenen, iki uygulamayı karşılaştıran basit rastgele yalnızca son test deney desenini kullanmıştır. Katılımcılar, eğitim fakültesinde verilen bir derse kayıt yaptıran 52 lisans öğrencisinden oluşmaktadır (45 kız ve 7 erkek). Katılımcılar bir grup olarak ele alınmış ve rastgele iki geri bildirim grubuna atanmışlardır. Her iki grup için de uygulama sonrası "The Short Form of the User Engagement Scale" ve "The Metacognitive Awareness Inventory" ölçekleri ile ölçümler yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerin geri her iki bilidirim çeşidine dair değerlendirmelerini incelemek için bire bir görüşmeler yoluyla nitel veri toplanmıştır. Sonuçlar, katılım ve üstbilişsel farkındalık düzeyleri açısından iki geri bildirim türü arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Nitel bulgular, nicel bulgularla uyumlu olarak, iki geri bildirim türünün birbirine tutarlı bir üstünlük sağlamadığını desteklemektedir. Buna ek olarak öğrenciler iki geribilidirim türünün farklı amaçlara hizmet ettiğini düşünmektedir.