Analyzing the effects of implementing divergent creative thinking on the inquiry-based learning of elementary students

Bu çalışmada, ilköğretim düzeyinde yaratıcı düşünme becerileri ile sorgulamaya dayalı öğrenenler arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma, Alternatif Kullanım Testi (AUT) ve katılımcılara yöneltilen yansıtma sorularından elde edilen verilerin toplandığı karma yöntemli bir araştırma deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada yarı deneysel bir yaklaşım kullanılmış ve derslerde katılımcılara yaratıcı düşünme müdahalesi uygulanmıştır. Bu çalışmada Guilford'un yaratıcı düşünme modeli kullanılmış ve akıcılık, esneklik, özgünlük ve detaylandırma unsurlarına odaklanılmıştır. Bu çalışma, Türkiye'de Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı (IB PYP) müfredatını uygulayan uluslararası bir okulda gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarına göre, yaratıcı düşünme müdahalesinin dördüncü sınıf öğrencilerinin ıraksak düşünme becerileri üzerinde bir etkisi olduğu gözlemlenmiştir. Dört unsurun her birinde ve genel puanlarda ön testten son teste kadar olumlu ilerlemeler kaydedilmiştir. Çalışma kapsamında ayrıca, katılımcıların yaratıcı düşünme anlayışlarını geliştirdiklerini, yaratıcı düşünürler olarak kendilerini algılama biçimlerini derinleştirdiklerini ve öğrendiklerini uygulayabilecekleri olası alanları belirlediklerini ortaya koyan bulgular elde edilmiştir. Bu araştırma, yaratıcı düşünme becerilerinin ilkokul bağlamında, özellikle de sorgulamaya dayalı müfredatla doğrudan öğretilmesinin önemini ortaya koymaktadır.