Kariyer basamaklarında yükselme uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri

Bu araştırmanın amacı; 2005-2006 öğretim yılında, Bolu İli merkezinde bulunan ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin; öğretmenlik mesleği kariyer basamaklarında yükselme uygulamasına ilişkin görüşleri ortaya çıkarmaktır. Araştırmada kullanılan veriler, Bolu ili merkez ilköğretim okullarında çalışan toplam 604 öğretmen içinden ?basit tesadüfi örnekleme yöntemi? ile belirlenen 223 öğretmenden toplanmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen anket formuyla toplanan veriler, yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma, bağımsız örneklemler için t testi (Independent Samples t Testi); bağımsız örneklemler için tek faktörlü varyans analizi (One-way Anova) ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin önemli bir kısmı, öğretmenlik mesleği kariyer basamaklarında yükselme uygulamasının, öğretmenin saygınlık, tanınma ve başarılı olma bakımlarından sosyal statüsünü yükseltmesi, öğretme sürecindeki etkililiğini arttırma, iş doyumunu artırması, mesleki gelişimine imkan sağlaması, aidiyet duygusunun gelişmesini desteklemesi, yetenek ve becerilerini kullanma fırsatı sağlaması gibi konularda olumsuz düşünceye sahiptir. Bununla birlikte öğretmenlerin çok büyük bir bölümü, öğretmenlik mesleği kariyer basamaklarında yükselme uygulamasının; yeterince tartışılmadığını, başarı değerlendirmesinde kullanılan ölçütleri güvenilir kılmadığını, öğretmenlerin kariyer basamaklarındaki rollerini açık ve anlaşılır bir şekilde ortaya koymadığını, ücretlendirme açısından adaleti sağlayacak biçimde düzenlenmediğini düşünmektedir. Diğer yandan öğretmenlerin büyük bir bölümü, öğretmenlik mesleği kariyer basamaklarında yükselme uygulamasının; öğretmenlik mesleğine dinamizm kazandıracağı, öğretmenin mesleki yükselmesine imkan sağlayacağı ve öğretmenin kariyer geliştirme konusunda güdülenmesini artıracağı konularında olumlu düşünceye sahiptir. Ayrıca, öğretmenlerin büyük bir bölümü, öğretmenlik mesleği kariyer basamaklarında yükselme uygulamasının; eğitim çalışanları arasındaki eşitlik ilkesinin ihlal edilmesine yol açacağını, derecelendirmede siyasi kadrolaşmaya neden olacağını, öğretmenler arasındaki mesleki dayanışmayı azaltacağını, öğretmenler arasındaki mesleki paylaşmayı azaltacağını ve öğretmenleri sınava hazırlamak için özel kurs ve dershane v.b yerlerde eğitim alma arayışına iteceğini düşünmektedir. Kariyer basamaklarında yükselme uygulamasına ilişkin bazı ifadeler ile ilgili öğretmen görüşleri, cinsiyet ve kariyer basamaklarında yükselme sınavına girme durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Kariyer basamaklarında yükselme uygulamasına ilişkin her bir ifade ile ilgili öğretmen görüşleri, çalışma alanı, öğretmenlik kıdemi, yöneticilik deneyimi ve alınan ödül ve ceza değişkenlerine göre ise anlamlı bir farklılık göstermemiştir.