Students` and teachers` attitudes towards the use of computer-mediated communication voice and text chat as an instructional resource to improve speaking skill

Bu çalışma, öğrenci ve öğretmenlerin, yabancı dil öğretiminde özellikle konuşmayetisinin desteklenmesinde bilgisayar destekli iletişim ve bilgisayar destekli eğitime karşıolan tutumlarını araştırmıştır. Çalışma için gerekli olan bilgi, Muğla Üniversitesi'ndeki 20Turizm öğrencisi ile 60 ngilizce öğretmenine dağıtılan iki farklı anket ve uluslararasıarenadan bilgisayar destekli eğitimde tecrübeli 12 ngilizce öğretmeniyle yapılan mülakatlaryoluyla toplanmıştır.Turizm öğrencilerine uygulanan anket genel olarak öğrencilerin dört dil yetisikonusundaki düşüncelerini, ama özellikle konuşma konusundaki düşüncelerini, bilgisayarkullanım bilgileri ve konuşma yetisini geliştirmek için Internet üzerinden yapılan sesli-yazılıkonuşmanın dil eğitiminde kullanılmasıyla ilgili fikirlerini öğrenmeyi amaçlamıştır.Muğla Üniversitesinde çalışan ngilizce öğretmenlerine uygulanan anket iseöğretmenlerin kişisel bilgilerini, bilgisayar konusundaki bilgilerini ve ikinci dil olarakngilizce öğretiminde kullanılan iletişimsel teknoloji konusundaki tutumlarını ve Internetüzerinden yapılan sesli / yazılı konuşmayı, dil öğretiminde kullanırken karşılaşabilecekleriolası problemleri öğrenmeyi amaçlamıştır.Uluslar arası arenadan 12 ngilizce öğretmeniyle yapılan görüşmeler de, öğretmenlerinyabancı dil öğrencilerine, konuşma becerisini kazandırmada yaşadıkları problemlerle ilgiligörüşleri, öğrencinin konuşma becerisini geliştirmek için Internet üzerinden yapılan sesli /yazılı konuşmanın dil eğitiminde kullanılmasına yönelik fikirleri ve Internet üzerindenyapılan sesli / yazılı konuşmanın dil öğretiminde kullanılmasına yönelik edindikleri olumlu veolumsuz izlenimleriöğrenmeyi amaçlamıştırÖğrencilerin anketinden toplanan bulguların sonuçları öğrencilerin konuşmayı enönemli yeti olarak algıladıklarını, fakat konuşmayla ve konuşma dersiyle ilgili problemleriolduğunu göstermiştir. Bulgular, Muğla Üniversitesindeki öğretmen ve Turizm bölümüöğrencilerinin dil öğretiminde, konuşma yetisini desteklemek için sesli / yazılı konuşmanıneğitim kaynağı olarak kullanımı konusunda olumlu düşündüklerini göstermiştir. Bununlabirlikte, ngilizce öğretmenleri sesli konuşmayı dil öğretiminde kullanırkenkarşılaşabilecekleri problemleri de - sesli konuşma için partner sınıf bulma, her iki sınıfınöğrenci sayılarını tutturma, sesli konuşma seanslarının ders programına uyarlanması gibi-belirtmişlerdir. Bulgular ayrıca, bütün öğretmenlerin, Muğla Üniversitesi Turizm bölümünde,sesli / yazılı Internet konuşmasının ders programına başarılı bir şekilde uyarlanması için,eğitim ihtiyacının ve yönetim desteğinin önemine işaret ettiğini de göstermektedir.Anahtar kelimeler: CMC, CALL, CLT, -CMC öğretmenler,+CMC öğretmenler, Eşzamanlı olmayan (asenkronize) iletişim, Eşzamanlı olan (senkronize)iletişim, Chat Groups, Webheads and Tapped In