Do culture and values predict students' perceived classroom goal structures?

Bu çalışmanın temel amacı üniversite öğrencilerinin bireyselcilik ya da toplumsalcılık algılarının, içsel değerler ve dışsal değerlerinin, öğrencinin sınıf amaç yapılarıyla ilgili olup olmadığını araştırmaktır. Bu çalışmada kesitsel araştırma yöntemi takip edilmiş ve anket yöntemi ile veri toplanmıştır. Çalışmaya sosyal bilimler ve mühendislik ve fen bilimleri öğrencilerinden toplam 177 üniversite öğrencisi katılmıştır. Anket, öğrencilerin kültürel algılarını (yatay toplumsalcılık, dikey toplumsalcılık, yatay bireyselcilik ve dikey bireyselcilik),değerlerini (içsel değerler ve dışsal değerler), sınıf amaç yapıları algılarını (öğrenmeye yaklaşma amaç yapısı ve performansa yaklaşma amaç yapısı) ve hayat memnuniyetini ölçmüştür. Çoklu varyans analizine (MANOVA) göre fen bilimleri öğrencileri sosyal bilimler öğrencilerine göre daha çok performans amaç yapısını, yatay bireyselciliği ve dikey toplumsalcılığı algılamaktadır. Hiyerarşik regresyon analizlerine göre bir öğrenci içsel değerlere daha çok sahipse, sınıfta öğrenmeye yaklaşma amaç yapısını, bunun yanında performansa yaklaşma amaç yapısı hayat memnuniyetini negatif yönde tahmin etmektedir. Bu çalışmanın sonuçları eğitimdeki uygulamaları yönünden tartışılmıştır. Öğrencilerin içsel değerlerini beslemek ve öğretimde performans odaklılıktan kaçınmak, öğrencilerin hayat memnuniyetini ve mutluluğunu artırabilmektedir. Anahtar kelimeler: Sınıf amaç yapıları, içsel değerler, dışsal değerler, toplumsalcılık, bireyselcilik.