Kültürüne aşina olmadıkları bir yere atanan sınıf öğretmenlerinin yaşadığı deneyimler: Mardin örneği

Mardin?de konuşulan dillere ve yöredeki kültüre hâkim olmayan sınıf öğretmenlerinin hem mesleklerini icra ederken hem de Toplum içerisinde karşılaştıkları zorlukları anlamak bu tezin amacıdır. Bu amaçla öğretmenlerin Mardin?e geldiklerinde buradaki hayatlarına adaptasyonu nasıl sağladıkları, Türkçe diline hâkim olmayan çocuklarla eğitim-öğretim faaliyetlerini nasıl sürdürdükleri, eğitim dili olan Türkçeyi bilmeyen velilerle iletişimi nasıl sağladıkları, yöre esnafıyla sıkıntı yaşayıp yaşamadıkları, Mardin?de yaşarken sosyal anlamda rahat olup olmadıkları ve doğup-büyüdükleri yer ile Mardin arasındaki sosyo-kültürel farkın psikolojilerine etkileri araştırılmıştır.Çalışmada yörede konuşulan dillere ve yöre kültürüne hâkim olmayan sınıf öğretmenlerinin, okula başlayan öğrencilerin çoğunun Türkçe dilini bilmeden okula başladığını ve özellikle okulun ilk yıllarında bu öğrencilerle Türkçe dilinde eğitim-öğretim ilişkisinin çok zor yürüdüğünü, bu durumun hem gereğinden fazla emek hem de gereğinden fazla zaman kaybına sebebiyet verdiğini, öğrenci velilerinin Türkçe dilinde kendilerini ifade etmede zorlandıkları için okula uzak durduklarını bunun da sağlıklı bir öğretmen-veli işbirliğini engellediğini, bu yöreyle ilgili fazla bilgileri olmadan buraya atandıkları için buranın kültüründen ve dilinden kaynaklı bir yabancılaşma yaşadıklarını, memleketlerine uzak bir yerde çalışmak zorunda olmanın kendilerini psikolojik anlamda yorduğunu, batıda çalışan öğretmenlerin uğraşlarıyla kendi uğraşlarının çok farklı olduğunu ve bu durumun bazen dayanılmaz olduğunu ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Anadili, Sınıf Öğretmeni, Kültür, Çift Dillilik, Çok kültürlülük