Küresel bir eğitim modeli olarak UBDP: Öğretmen ve öğrenci perspektifinden program deneyimlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Uluslararası Bakalorya Diploma Programı (UBDP) kapsamında öğretmen ve öğrencilerin öğrenim sürecine ilişkin deneyimlerini, programın niteliğine dair görüşlerini ve UB misyonunu ne düzeyde yaşadıklarını ortaya koymaktır. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji yaklaşımıyla yürütülmüştür. Maksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenen 14 öğretmen ile bireysel görüşmeler, 17 öğrenciyle ise iki oturumda odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Veriler, Giorgi'nin dört aşamalı analiz yöntemi ile Miles ve Huberman'ın içerik analiz tekniğiyle çözümlenmiş ve altı ana tema oluşturulmuştur: (1) UB öğrenen profilleri, (2) öğrenme modellerinin yansımaları, (3) bütüncül gelişim, (4) program geçiş deneyimi, (5) okul ekosistemi, (6) değerlendirme süreci. Bulgular, öğrenen profillerinin kısmen deneyimlendiğini; yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının benimsendiğini; öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişiminin desteklendiğini göstermektedir. Değerlendirme sürecine yönelik subjektiflik ve ölçüt belirsizliği; öğretmenlerin yoğun iş yükü ve ulusal programla uyum sorunları dikkat çekmiştir. Araştırma, UBDP'nin Türkiye bağlamındaki uygulamasına öğretmen ve öğrenci perspektifinden bütüncül ve özgün bir bakış sunmaktadır.