Lisansüstü öğrencilerin algıladıkları stres ve akademik yazma kaygısı arasındaki ilişki: Bir araştırma

Bu araştırma, lisansüstü öğrencilerin algıladıkları stres ile akademik yazma kaygısı arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamış ve bu doğrultuda 259 lisansüstü öğrenci üzerinde online anket yöntemiyle veri toplanmıştır. Algılanan Stres Ölçeği (PSS-10) ve Yazma Kaygısı Ölçeği (WAT) kullanılarak gerçekleştirilen analizler, stres düzeyi ile akademik yazma kaygısı arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur (r = .42, p <.01). Ayrıca, stresin yazma kaygısını yordayan önemli bir faktör olduğu belirlenmiştir (R² = .176, p <.001). Demografik değişkenler açısından, kadın öğrencilerin hem stres hem de yazma kaygısı düzeylerinin erkek öğrencilerden daha yüksek olduğu (p <.05), yüksek lisans öğrencilerinin ise doktora öğrencilerinden daha fazla yazma kaygısı yaşadığı (p <.05) tespit edilmiştir. Ancak, öğrenim alanına göre stres ve yazma kaygısı düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p> .05). Bu bulgular, lisansüstü öğrencilerin psikolojik zorluklarının stres ve kaygı bağlamında ele alınması gerektiğini ve özellikle cinsiyet ile öğrenim düzeyi gibi faktörlerin bu süreçte önemli rol oynadığını göstermektedir. Araştırma, lisansüstü öğrencilerin stres yönetimi ve yazma becerileri konusunda desteklenmesine yönelik öneriler sunmaktadır.