Matematiksel modelleme yöntemi ile doğrusal denklemler konusunun öğretiminin ortaokul üçüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

Bu araştırmanın amacı, ortaokul üçüncü sınıf matematik dersinde doğrusal denklemler konusun matematiksel modelleme yöntemi ile öğretiminin öğrenci başarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada, ön test- son test eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Doğrusal denklemler konusuna ait kazanımlar dikkate alınarak toplam altı etkinlik oluşturulmuştur. Araştırma 2012-2013 eğitim öğretim yılının 2. yarıyılında Erzurum ili Yakutiye ilçesine bağlı bir devlet okulunda yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini deney grubunda 20 öğrenci ve kontrol grubunda 20 öğrenci olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen ve güvenirliği hesaplanmış olan Doğrusal Denklemler Bilgi Testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Deney grubu ve kontrol grubuna, hazırlanan doğrusal denklemler bilgi testi ön-test olarak uygulanmıştır. Deney grubunda dersler matematiksel modelleme yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda ise müfredat etkinlikleri işlenmiştir. Uygulama 3 hafta süre ile yani 9 ders saati olarak işlenmiştir. Yapılan öğretim sonunda her iki gruba da hazırlanan bilgi testi son test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre her iki grubunda başarı durumlarının arttığını ve bununla birlikte her iki grubun başarı durumları karşılaştırıldığında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda matematiksel modelleme yöntemi ile öğretimin öğrencilerin başarısını arttırdığı belirlenmiştir.