Okul öncesi dönemde çocukların metafor kavrayışı

Metaforik ifadeler, mecazi dilin bir parçası olarak, çocuklara yönelik içeriklerde (örn. çizgi film, hikayeler) önemli bir yer tutmaktadır. Bu nedenle çocukların metaforik ifadeleri ne kadar iyi anladığını ölçmek önem arz etmektedir. Anaokulu çağındaki çocukların psikolojik metaforları anlama becerisini gözlemlemek için, karakterlerin duygusunu metaforlarla ifade eden hikayeler hazırlanmış ve çocuklardan karakterin duygusunu doğru ifade eden resmi seçmeleri istenmiştir. Çocukların metafor anlama yeteneği, bilişsel faktörler ile metaforik ifadeyle ilgili faktörler arasındaki etkileşim göz önünde bulundurularak incelenmiştir. Çalışmada çocuklar metaforun ifade ettiği duyguyu doğru gösteren resimleri çeldirici ve yanlış resimlere kıyasla daha çok seçtiler. Bunun yanında sonuçlar, yönetici işlev becerileri ile metafor kavrama becerileri arasında pozitif bir ilişki olduğunu gösterdi, ancak, metafor kavrama becerileri çocukların -mış gibi oyun oynama eğilimleri veya kullandıkları dilin özellikleri ile ilişkili bulunamadı. Analizler, hem bağlam daha kolay olduğunda çocukların metaforları daha iyi anladığını hem de aşinalık seviyelerinin daha yüksek olduğu metaforları düşük olanlara kıyasla daha iyi anladığını kısmen destekledi. Etkileşim analizleri de, yönetici işlevlerin, daha az tanıdık metaforların anlaşılmasına daha fazla katkıda bulunabileceğini gösterdi. Genel olarak, bu bulgular, okul öncesi dönemdeki çocukların bile psikolojik metaforları belli bir düzeyde anlama becerisine sahip olduğunu öneren çalışmaları yinelemekte ve genişletmektedir. Ayrıca bilişsel beceriler ve metaforun ifade edilişi ile ilgili faktörlerin etkilerini birlikte araştırmanın önemini vurgulamaktadır.