The interconnectedness of perfectionism, reflection, and burnout: Does perfectionism cause occupational burnout among Turkish EFL teachers?

Bu çalışma yükseköğretimde görev yapan öğretim görevlisi İngilizce öğretmenlerinin mükemmeliyetçilik, reflektif düşünme ve tükenmişlik durumları arasındaki ilişkileri araştırarak bu kavramlara yönelik algılarını eş zamanlı olarak incelemiştir. Karma yöntem tasarımı kullanılarak çeşitli üniversitelerde görev yapan 519 öğretim görevlisinden anketler yoluyla nicel veriler toplanmış, 330 katılımcıdan açık uçlu sorular yoluyla ve 12 katılımcıdan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla nitel veriler elde edilmiştir. Nicel veriler betimsel, korelasyon ve çoklu regresyon analizleri ile değerlendirilirken, nitel analiz için tematik analiz uygulanmıştır. İlk bulgular mükemmeliyetçilik ve tükenmişlik arasında pozitif bir korelasyon, tükenmişlik ve reflektif düşünme arasında ise negatif bir korelasyon olduğunu ortaya koymuştur. Regresyon analizleri öz-eleştirel mükemmeliyetçilik değişkeninin tüm değişkenler arasında tükenmişliğin öne çıkan bir yordayıcısı olduğunu, bazı reflektif düşünme uygulamalarının ise tükenmişliğe karşı koruyucu faktörler olarak öne çıktığını belirlemiştir. Nitel veri bulguları katılımcıların algılarıyla ilgili iki ana kategori ortaya koymuştur: deneyimlenen zorlukların nedenleri (ör. iş yükü, öğrenci ilgisizliği) ve başa çıkma mekanizmaları (ör. meslektaş odaklı geri bildirim, öz yansıtma). Bulgular öğretmen eğitiminde ve hizmet içi eğitim programlarında mükemmeliyetçilik eğilimlerinin dengelenmesine yönelik önlemler alınması ve bu programlara reflektif düşünme uygulamalarının dahil edilmesinin önemini vurgulamıştır. Son olarak, bulgular ve sınırlamalar ilgili literatür bağlamında tartışılarak gelecek araştırmalar için çıkarımlar ve öneriler sunulmuştur.