Nefes egzersizlerinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın amacı, nefes egzersizlerinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Bolu Merkez'de yer alan bir ilkokulda öğrenim gören 35'i deney grubunda, 34'ü kontrol grubunda olmak üzere toplam 69 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Her iki grup öğrencilerinin doğru nefes alıp almadıkları literatürde verilen tanıma uygun olarak belirlenmiş, araştırma öncesi ön test olarak "İlkokul İkinci Sınıf Okuduğunu Anlama Testi" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Deney grubuna sekiz hafta boyunca her gün 15 dakika nefes egzersizleri yaptırılmıştır. Süreç sonunda aynı veri toplama aracı son test olarak yeniden kullanılmıştır. Veriler, SPSS 24.0 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, çalışmanın başında doğru nefes almayı bilmedikleri belirlenen deney grubu öğrencilerinde nefes egzersizlerinin, öğrencilerin okuma sırasında dikkat ve odaklanmalarını artırarak anlama süreçlerine katkı sağladığı düşünülmektedir. Gruplar arasında anlamlı bir fark çıkmamasına rağmen ortalamalar arasında oluşan fark nedeniyle nefes egzersizlerinin okuma performansına olumlu etkiler sağladığı düşünülmektedir. Ayrıca deney grubunda yer alan erkek öğrencilerin kız öğrencilere kıyasla önemli ölçüde olmayan bir ilerleme gösterdiği, yine deney grubundaki öğrenciler doğum aylarına göre değerlendiğinde ise kayda değer bir farka rastlanmadığı belirlenmiştir.