Irak üniversitelerinde e-öğrenmeyi etkinleştirmenin önündeki engeller

Bu çalışma, Irak'taki farklı üniversitelerinden toplam 124 katılımcıya (profesör, eğitmen, çalışan ve öğrenci) uygulanan bir anket formundan toplanan veriler kullanılarak araştırma konusunu değerlendirmek için niceliksel bir araştırma yaklaşımını benimsemektedir. Bu çalışmada katılımcılara TAM çerçevesine dayanan hem online hem de basılı anket materyalleri kullanarak katılımcıların demografik özellikleri ve e-öğrenmeyi hayata geçirmedeki engeller ile ilgili sorular sorulmuştur. Anketin güvenilirliği test edilmiş ve yüksek bir iç tutarlılık tespit edilmiştir. Çalışmamız, betimsel istatistikleri kullanarak her bir değişkene ait bir analizi sunmaktadır. Faktör analizi yöntemi kullanılarak, korelasyon ve regresyon analizinde kullanılan dört faktör (Algılanan Kullanım Kolaylığı (PEU), Algılanan Kullanışlılık (PU), Kullanıma Yönelik Tutum ve Gerçek Sistem Kullanımı (ATU) ve Davranışsal Kullanım Niyeti (BIU)) elde edilmiştir. Regresyon testinin sonuçlarına göre, hem ATU'yu hem de BIU'yu tahmin etmede ve açıklanmada PEU ve PU'nun istatistiksel olarak anlamlı olduğu gösterilmiştir. Sonuçlar, Algılanan Kullanım Kolaylığı ve Algılanan Kullanışlılığın, TAM teorisiyle tutarlı olan LMS/e-öğrenime yönelik Irak üniversitelerindeki kullanıcıların tutum ve davranışsal niyetlerini etkilemede, anlamlı derecede olumlu olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, araştırmada yeni teknolojinin kabul edilmesinde iki faktörün önemli bir rol oynadığı görülmüştür; Irak üniversitelerindeki LMS, e-öğrenme uygulamasının önündeki herhangi bir engellin kaldırılmasına yardımcı olabilir. Buna ek olarak, gelecekteki çalışmalar için sonuç ve önerilere de değinilmiştir. Anahtar Kelimeler: E-öğrenim Engelleri, E-öğrenim, Uzaktan Öğrenim, Teknoloji Kabul Modeli (TAM).