Student perceptions of successful preparation for IBDP: Implications for developing 21st century skills

Bu tez, Uluslararası Bakalorya Diploma Programına hazırlanan öğrencilerin nasıl hazırlandıklarına ilişkin algılarını araştırmak için karşılaştırmalı vaka çalışması metodolojisini kullanmıştır. Çalışma, üç farklı vakadan 9 ve 10. sınıftaki öğrencilere odaklanmıştır. Bu vakalar: Türk Milli Eğitim müfredatıyla hazırlanan, Uluslararası Genel Ortaöğretim Sertifikası programıyla hazırlanan ve Uluslararası Bakalorya Organizasyonu'nun Orta Yıllar Programı ile hazırlanan öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin görüşleri hakkında bilgi toplamak için anketler ve odak grup görüşmeleri kullanılmıştır. Öğrencilere ayrıca eleştirel düşünme becerileri hakkında da sorular sorulmuştur. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri hakkında daha fazla bilgi edinebilmek adına 10. sınıf sonunda tamamladıkları proje örnekleri incelenmiştir. Bu çalışmada söz konusu olan beceriler aynı zamanda sürdürülebilir bir gelecek için gerekli olan 21. yüzyıl becerileriyle örtüştüğü için araştırılmıştır. Araştırma, her üç vakadan öğrencilerin 9 ve 10. sınıflardaki öğrenim deneyimleri hakkında olumlu algılarının olduğunu ortaya koymuştur. Özellikle dil derslerinin, bağımsız ve yaratıcı düşünebilme fırsatları sunduğu öğrenilmiştir. Öğrenciler eleştirel düşünmenin yanı sıra iletişim becerilerini geliştirmenin önemini vurgulamışlardır. Türk Milli Eğitim müfredatı ve Uluslararası Genel Ortaöğretim Sertifikası'ndaki öğrenciler, sınavlara hazırlanma konusunda daha hazır hissettiklerini belirtmişlerdir. Uluslararası Bakalorya Organizasyonu'nun Orta Yıllar Programının, öğrencilere daha fazla araştırma fırsatı ve bağımsız düşünme fırsatı tanımakta olduğu öğrenilmiştir. Bu çalışma sayesinde öğrencilerin bakış açılarına dayanarak, Uluslararası Bakalorya Diploma Programı için hazırlık aşamalarının geliştirilmesine yönelik etkili eğitim ve öğretim stratejileri tartışılmıştır. Öğrencileri Uluslararası Bakalorya Diploma Programına hazırlamanın yanı sıra eleştirel düşünme ve iletişim becerileri gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirmek, sürdürülebilir bir geleceğe katkıda bulunmalarını daha iyi sağlayacağı sonucuna varılmıştır.