Öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygılarının incelenmesi

Bu araştırmada öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygıları incelenmiştir. Araştırmada nedensel karşılaştırmalı tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Fen Bilgisi Öğretmenliği, Okul Öncesi Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümüne kayıtlı toplam 752 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada "Küresel İklim Değişikliğine Yönelik Farkındalık Ölçeği", "İklim Değişikliği Bilgi Testi" ve "İklim Değişikliği Kaygı Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygılarının cinsiyet ve çevre dersi alma değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için bağımsız örneklem t-testi analizi, GANO, bölüm, sınıf, mezun olunan lise türü ve yaşanılan yer değişkenleri için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve betimsel analiz yapılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliğine yönelik farkındalık ölçeğinin birinci alt boyutu olan doğal ve beşeri ortama etkilerinin çevre dersi alma, bölüm, mezun olunan lise türü, yaşanılan yer ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Farkındalık ölçeğinin ikinci alt boyutu olan küresel organizasyonlar ve anlaşmalara ilişkin farkındalıklarının çevre dersi alma, bölüm ve sınıf değişkenine göre anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Farkındalık ölçeğinin dördüncü alt boyutu olan enerji tüketimi ilişkisinin GANO değişkeni açısından anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri incelendiğinde bölüm, GANO ve sınıf değişkenlerine göre anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik kaygıları incelendiğinde cinsiyet, çevre dersi alma, bölüm ve GANO değişkenleri açısından anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri, farkındalık ve kaygıları incelenlendiğinde farkındalıklarının, kaygı ve bilgi düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.