Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin algıları ile öğretmenlik mesleğine bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Amaç: Bu çalışmada eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıları ile öğretmenlik mesleğine bağlılık düzeylerini ortaya çıkarmak; bu değişkenlerin cinsiyet ve bölüm değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek ve bu değişkenler arasında bir ilişki olup olmadığını tespit ederek Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıların öğretmenlik mesleğine bağlılığı yordayıp yordamadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Yöntem: Bu çalışmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın verileri Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde öğrenim gören ve Öğretmenlik Uygulaması dersini alan öğretmen adaylarından elde edilmiştir. Çalışmada Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Bağlılık Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıları toplam puanı ile öğretmenlik mesleğine bağlılıklarına ait toplam puanın yüksek düzeyde çıktığı görülmüştür. Öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin algı düzeyi ile öğretmenlik mesleğine bağlılık düzeyi cinsiyet değişkeni bakımından kadınlar lehine anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. İki değişken arasında orta düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Ayrıca Öğretmenlik Uygulaması dersine ilişkin algıların Uygulama Süreci boyutu hariç öğretmenlik mesleğine bağlılığı %20 düzeyinde yordadığı bulgusu elde edilmiştir. Sonuç ve Öneriler: Bu çalışmaya göre öğretmen adaylarının Öğretmenlik Uygulaması dersine dönük algılarının öğretmenlik mesleğine bağlılığı yordadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının mesleklerini yürütürken mesleğe bağlılıklarının yüksek olması, onların aldıkları hizmet öncesi eğitimin niteliğine bağlıdır ve uygulama derslerinin tecrübe ve mesleki bağlılıklarını artırıcı bir özellikte yürütülmesi için gerekli önlemlerin alınması önerilmektedir. Bunun için de danışman öğretmenlerin ve danışman öğretim elemanlarının dersle ilgili etkinlikleri daha sıkı takip etmesi, öğretmen adaylarıyla daha fazla yol gösterici ve bilgilendirici bir içerikte iletişim kurması önerilmektedir. Anahtar kelimeler: Öğretmenlik uygulaması, Öğretmenlik mesleğine bağlılık, Öğretmen adayı, Öğretmen yetiştirme